2012年廊坊市體育優質課評選高中授課情況的思考與建議

摘要 通過對廊坊市教育局組織的2012年度中小學體育優質課評選活動中高中評選區二十一節課的現場觀察，結合\"中學體育課教學大綱\"、\"中學體育課課程標準\"等文件，對教材內容、教學過程、\"失敗課\"產生原因進行了分析，研究結果提示：參賽者準備不足；教材內容缺乏全面性；愛崗敬業不夠。建議對評優課的教材內容設置應全面；參賽者應不斷提高自身業務素質；提高認識，愛崗敬業。

1 研究目的

2012年3月，廊坊市教育局組織了本年度中小學體育優質課評選活動，筆者抱著認真學習提高的態度觀摩了高中評選區二十一節課，頗受感觸，總的感覺是本次課評選雖說是每位參賽者都付出較大的努力，但效果平平，與歷次評優課相比沒什么提高，這也是與本次評課評選采取了抽教材來定課的方式，參賽者來不及充分準備，課后筆者精心為每堂課的聽課記錄，將各類課進行了排列分析思考，現撰寫成文談談自己的看法與建議。

2 研究方法

2.1 資料法。本研究通過中國期刊網、雜志以及報紙等，查閱了有關體育課評優方面的文獻資料，學習了\"中學體育課教學大綱\"、\"中學體育課課程標準\"等文件，為研究奠定了理論基礎。

2.2 觀察法。通過對廊坊市教育局組織的2012年度中小學體育優質課評選活動中高中評選區二十一節課的現場觀察，獲取相關的原始數據，為研究提供量化支持。

2.3 統計法。對觀察所獲取的原始數據，進行簡單的數理統計，并與\"課程標準\"的相關內容進行比較。

3 結果與分析

3.1 對教材內容的統計結果與分析。本次評優課的高中評委組織機構安排了七項教材，平均每項教材安排三節課，大多是同樣的內容，使得評課整體上過于集中缺乏全面性。如下統計情況排列：

從以上統計情況看各項教材的教學內容安排的簡易，欠缺太多，不豐富多彩，欠生動。同樣的教材出現重復更加無味。如果田徑排四節課，完全可以設四項內容：跳高、跳遠、跨欄、投擲、鉛球或實心球。體操安排四節課：跳箱、技巧、單杠、雙杠。這樣就教全面了。并且同樣的教材都出現兩個或三個，這樣對先上課者就不公平、后者一是有著充分的準備時間，二是他已看了前者的上課情況，不足之處可以借鑒，有大量的時間去改進自己的教學手段。再一點可提的是本次評比中的三節武術課內容都是去年您培訓的武術操，筆者認為安排此內容不合適，因為太簡單，參賽者過于輕松。因此三節武術課的授課者都完成的不錯，再說這套武術操不是高中體育教材之內的。它可以用于武術課的準備活動內容。（高一：形神拳。高二：劍術。高三太極十二式。評課中都沒出現）

3.2 對教學過程的思考與分析

亮點小、多數參賽者表現平淡

通過一周的聽課，筆者感到本次高中評優課的創造性亮點不多，大多是老生常談，只有兩位參賽者有一點創意，如XX參賽教師上的武術操內容教法引進了高中推行新課標的方法\"高校課堂的方式\"教師講解師范——學生分組群學討論看圖解——全組齊做——全班齊做。完成效果突出值得推廣。XX教師上籃球課，整理部分采用配樂詩朗誦的方式，教師朗誦。師生做一套簡單表演動作，進入歡樂的意境。放松身心，很有情趣，是多年沒有出現過的較有創意。

3.3 對\"失敗課\"產生原因的分析

在本次評優課參賽的二十一節課中，筆者認為成功課為16節，失敗課為5節占總課量的25%以上（其中跳高2節，支撐跳躍1節，跨欄技巧1節）筆者覺得這個問題較嚴重不合格課占的比例太大。分析起來有一下原因：

3.3.1 對所受教材太生。在體育教材中，田徑、體操內容難度大，要求教師示范動作的質量最高，要求速度力量、靈巧性較嚴格。準備不是很長容易出問題。由于參賽者掌握不了示范動作使田徑課4節中失敗3節課，體操3節課失敗2節，這屬于教材不過關。

3.3.2 教法概念不清，雜亂無章。如：兩節背越式跳高的授課者都是犯同樣的錯誤。顛覆教學環節，不以助跑起跳開始講解，而以跳高最后一個輔助環節原地起后倒落講起，教師不做背越式跳高的完整示范動作，一堂課不見橫桿這一器材出現，一位跨欄課授課者，教學任務是過欄，但上課時不做跨欄技術的講解師范練習，只做擺動腿的抬腿動作，一堂課無正式讓學生跨過一個欄架。又某參賽教師上跳箱課也把技術搞得滿擰，不知道哪個環節為踏跳，將踏板步的最后一步助跑誤認為是起跳，搞得學生不知所措，一堂課什么也沒做成，只聽到喊了幾聲\"單腳跳，雙腳落\"連最起碼的助跑——踏跳——推手頂肩——分腿過箱的動作要領都沒提到。還有一位講排球教材上手傳球的參賽者，講一堂課將排球當作籃球的傳球講的，沒讓學生做一次面對移動的來球做出雙手十指迎球彈擊的技法。

4 結論與建議

4.1 結果

4.1.1 授課不成功者缺乏準備程度，由于平常無準備對所抽教材完成不了，只能勉強上課，因為內容不會，所以教起來盲目，無法進行下去。

4.1.2 平常上的教材少，形成示范能力貧乏，有些體育教師由于平時上課不重視對全面教材進行教學，只進行自己較熟的教材，慢慢地將其他教材及身體技能丟掉了，關鍵時刻拿不出來。

4.1.3 平時的愛崗敬業不夠，工作不熱愛、松懈，不管不顧。

4.2 建議

4.2.1 評課的組織者對設置參賽者所抽教材要全面些，同類教材不要出現相同內容。

4.2.2 參賽者應精心準備，全面熟練掌握教材，認真鉆研，進行創新多方面增長能力，不上無準備之課，不打無準備之仗。

4.2.3 真心熱愛體育教育這個職業，平常就要認真上好每一項教材，準備好每一次課，積少成多，積水成河，積累經驗總結提高，定會收到良好的效果。