電子商務專業高職畢業生就業質量分析

摘要 就業質量是衡量高職院校畢業生就業情況的一項重要指標，為了提高我系電子商務畢業生的就業質量，針對我系電子商務專業 2010-2012屆畢業生的就業狀況進行問卷調查，就畢業生的就業單位性質、薪資水平、人職匹配度等相關問題作了分析，并針對調查結果中出現的問題提出可行建議。

關鍵詞 電子商務；畢業生；就業質量

我系近三年的就業率均保持在99% 以上，簽約率也達到85%以上。但從麥可思數據有限公司對我校畢業生的調查來看，我系的就業質量卻不容樂觀，特別是電子商務專業，其就業競爭力在所抽取的38個樣本中排名28。本人作為電子商務專業的輔導員，為進一步提高電子商務專業的畢業生就業質量，實現學校提出的高比例和高質量就業的目標，特進行電子商務專業畢業生就業狀況的調查。

本文采用的數據來自對我系電子商務專業 2010、2011、2012 屆畢業生進行的抽樣調查，本次調查主要通過班級QQ群、電子郵件、電話詢問和發放調查問卷、走訪畢業生幾種方式。回收問卷147 份，有效問卷139份，占總調查問卷的95%。

1 調查結果分析

1.1 就業單位性質:

由于不同性質單位的工作環境和待遇截然不同，因此，大學生就業單位性質也能反應出他們就業質量的高低。調查結果為，我系電子商務專業的畢業生主要就職于民營企業。其中2% 的畢業生在機關事業單位就業，5% 的畢業生就職于國有企業，85% 的畢業生就職于民營企業，而有8% 的畢業生選擇自主創業。

1.2 從事的工作崗位:調查結果為，畢業生中擔任部門主管占14%，從事營銷工作占69%從事基本技術的比例占14%，從事生產一線工作的畢業生僅占3%。從結果來看，營銷類崗位占了主導，主要包括產品在線推廣、銷售、客戶服務以及物流方面，這個從某種程度上也是與人才市場對營銷類崗位需求量大有直接的關聯。電子商務畢業生專業對口率低也主要是這個原因。

1.3 工作報酬:工作報酬是基本的生活保障，是高質量就業的一個側面反映，調查顯示，目前，我系電子商務專業畢業生的報酬主要集中在1200-2500元之間，比例占61%，2500-3000的占23%，3000-4000 的占10%，5000元以上的占到4%，仍有2% 的畢業生薪酬在1200以下。與我校的其他專業相比，居于中間位置。

1.4 學生換崗情況:調查結果為，我系電子商務專業學生換崗頻繁，崗位穩定性較差。其中畢業后半年內換崗的比例高達59%，有的同學一年換過三次。換崗的原因有45%的同學是由于報酬不高，工作崗位沒有技術性，未來沒有發展空間等。

1.5 人崗匹配度:人崗匹配度是指人的特性與職業因素的適應性，即大學畢業生所具備的職業性格、職業興趣、職業價值觀和職業能力等方面能夠勝任崗位需要的程度，它是一項反映就業主體意愿的尊重性指標。調查結果為，電子商務畢業生人崗匹配度偏低，139名畢業生中，較匹配的占22%，一般的占46%，不太匹配的占32%。

1.6 就業滿意度:就業滿意度是指畢業生對現有工作的心理滿足度，是反映就業主體內在感受的主觀性指標。調查結果為，139名畢業生中，滿意的占19%，一般的占48%，不滿意的占33%，我系電子商務的畢業生就業的滿意度偏低。

1.7 職業發展空間:職業發展空間是指畢業生就業后能否在工作中以參與培訓等方式不斷學習新的知識與技術、具有良好的晉升發展空間。調查結果為，139名畢業生中，較好的占24%，一般的占46%，不好的占30%，可見，我系電子商務專業的畢業生對自己的職業發展空間并不太看好。

2 電子商務專業高職畢業生就業質量的提升建議

從調查結果分析，我系電子商務專業畢業生在就業單位性質、從事工作崗位、學生換崗情況、人崗匹配度、就業滿意度以及發展空間等方面存在著一些問題，致使整體就業競爭力偏低。針對以上問題，特提出以下幾點建議，希望對問題的解決起到一定作用。

2.1 多方位提升畢業生就業能力。就業能力是指畢業生通過在校期間的學習與積累所具備的專業能力、適應能力、求職能力等方面所體現出的綜合素質，它決定畢業生能否獲得工作、保有工作以及能否把工作做好。因此，學生在校期間就要建立合理的知識結構，培養廣泛的興趣愛好，提高自己的技能水平，還要借助包括參與校內外的競賽、社團組織、學生會等機構、寒暑假社會調研、各種兼職等社會實踐平臺，提高自己的組織管理、人際溝通、團隊合作和危機處理等綜合素質，提升學習、適應、創新等多方面能力以及對社會的認知水平。

2.2 強化校企合作，注重校外實訓對就業的推動作用。以項目為載體、以興趣為指引，將專業學生分方向教學，借助企業的平臺讓學生在做中學，另外通過這種模式可以挖掘出網站建設方面的優秀人才，大大提高畢業生在就業崗位上的技術方向比例，另外網絡營銷崗位可以通過和企業合作，組建團隊，幫助企業整合營銷以及做相關的策劃工作，通過實際項目來帶動學生在電子商務領域的工作經驗，積累工作成果，從而提高學生未來在這方面的就業就業質量。

2.3 合理設置電子商務專業課程體系。讓學生掌握用人單位所急需的知識和技能，也就是說專業課程的設置應該由市場決定，由用人單位和學校專業教師共同制定。通過對電子商務專業人才培養目標的分析和定位，在理論課程的設置上要強調理論知識體系的寬度和廣度，涉及面要覆蓋所有電子商務職業化崗位，不必過于強調理論知識體系的深度和精度，要能體現高職學生\" 理論知識夠用、實踐動手能力強、直接上崗快\" 的特色。在實踐課程的設置上要以\" 偏方向重特色\"為原則把專業培養目標細化為商務平臺建設與推廣和網上貿易方向。

參考文獻

［1］ Mycox：蘇州市職業大學社會需求與培養質量年度報告（2011）

［2］ 郭汝惠: 淺析電子商務專業學生的就業領域及發展前景［J］，教育與職業，(36 )

［3］ 李俊：電子商務專業人才就業不對口分析與對策探索［J］，人才，2010（07）

［4］ 郟寧揚：高職院校畢業生就業質量調查與分析［J］，中國科教創新導刊 2010（01）