高校體育教學(xué)管理及其陽(yáng)光體育的發(fā)展

摘要 文章以陽(yáng)光體育的理念為切入點(diǎn)，通過分析和闡述陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和理論概念，明確陽(yáng)光體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合高校體育教育的現(xiàn)狀和面臨的問題，找出了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與高校體育教學(xué)的契合點(diǎn)，提出加強(qiáng)高校體育教學(xué)的管理理念，增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)，為普通高校開展陽(yáng)光體育教學(xué)提出具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 陽(yáng)光體育；高校體育；教學(xué)管理；發(fā)展

1 前言

現(xiàn)在的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和健康狀況缺乏必要的重視，這就使的一些學(xué)生健康狀況出現(xiàn)問題，例如：體重超標(biāo)，肥胖學(xué)生比例明顯越來越大，學(xué)生的近視率急劇提高等問題越來越嚴(yán)重。陽(yáng)光體育就是針對(duì)這些問題在陽(yáng)光教育理念基礎(chǔ)上提出來的，它的目的就是促進(jìn)青少年積極參加體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)。陽(yáng)光體育通過鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走到陽(yáng)光下，參加各種體育鍛煉，通過這些活動(dòng)，掌握一定的體育技巧，從而養(yǎng)成終身的習(xí)慣，這樣才能增加適應(yīng)社會(huì)的能力，才能為我們追求健康的生活目標(biāo)提供保障。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

青少年的健康成長(zhǎng)是關(guān)系到一個(gè)民族是否能夠強(qiáng)大的基礎(chǔ)。青少年是國(guó)家未來的主人，千家萬戶的幸福和未來國(guó)家和民族的強(qiáng)大都與他的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。但是，目前我國(guó)青少年的健康狀況已經(jīng)下降到不容忽視的階段。通過我國(guó)前后五次的全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查表明，近二十年來，我國(guó)青少年的健康體質(zhì)在不斷下降，已經(jīng)成為影響社會(huì)發(fā)展的重要因素，所以解決青少年健康問題迫在眉睫。在青少年學(xué)生中開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提高他們的身體素質(zhì)是十分必要的。

3 高校體育教育現(xiàn)狀

目前，從我國(guó)高校體育教育的主潮流健康第一的指導(dǎo)思想可以看出，我國(guó)在高校體育的改革與發(fā)展理念方面已經(jīng)取得了一定的成果，高校體育教育指導(dǎo)思想也從原來的增強(qiáng)體質(zhì)轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的終身健康。雖然有一些高校在具體的體育教育問題上做了很多的改善，并且初具成果，但是就目前現(xiàn)實(shí)狀況來看，我國(guó)的高校體育教學(xué)的主導(dǎo)思想還是以技術(shù)教學(xué)、技能培養(yǎng)為主，在教學(xué)過程中只注重教學(xué)形式、方法和統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣并不能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生健康鍛煉的積極性，不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯的下滑，尤其是對(duì)于大三和大四的學(xué)生來說，體育鍛煉已經(jīng)不在是教學(xué)的一部分，學(xué)生們又沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，就造成了身體素質(zhì)明顯下降，對(duì)未來的工作要求造成極大影響。所以，只是形成教育理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，才能更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代化人才，對(duì)社會(huì)的發(fā)展才具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

4 高校體育教學(xué)中推廣陽(yáng)光體育理念

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是在需要在良好的輿論氛圍中開展的，陽(yáng)光體育理念是以人為本，它的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成自強(qiáng)自立、具有健康體魄的綜合性人才。在本質(zhì)上，體育教學(xué)中的陽(yáng)光教育與素質(zhì)教育理念是一致的，目的都是在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。高等學(xué)校要利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)校師生參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來，還要通過大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的好處，影響周邊社區(qū)和社會(huì)團(tuán)體，使他們也積極參與進(jìn)來。

高校推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念必須要做到這四個(gè)方面：①轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，科學(xué)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性②要樹立\"健康第一\"的指導(dǎo)思想③建立統(tǒng)一的活動(dòng)課程體系，讓師生共同參與④完善體育課程理念，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)日常化、制度化和規(guī)范化高校教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因，認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在改善學(xué)生體質(zhì)方面的獨(dú)特作用，這樣才能確立科學(xué)的素質(zhì)教育理念，拋棄原有的應(yīng)試教育觀念。學(xué)生自身也要認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的促進(jìn)作用，樹立科學(xué)的健康觀和價(jià)值觀，并積極的參加到陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)體育中來。

一個(gè)人能夠成長(zhǎng)、成才的重要物質(zhì)基礎(chǔ)就是身心健康，只有在擁有健康的體魄的基礎(chǔ)上，我們才能更好的報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，才能擁有自己的幸福生活。高校人才培養(yǎng)的合格與否與大學(xué)生體質(zhì)健康的好壞直接關(guān)系。對(duì)于現(xiàn)在青少年體質(zhì)連續(xù)下降的問題，我國(guó)教育部和國(guó)家體育總局高度重視，在全國(guó)各地鼓勵(lì)青少年開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，這表明青少年身體健康問題已經(jīng)成為社會(huì)性問題。所以，高等學(xué)校教育作為青少年成長(zhǎng)的重要階段，應(yīng)該確立體育教學(xué)\"健康第一\"的指導(dǎo)思想，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新體育教育觀念，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高體育教育思想認(rèn)識(shí)水平。先進(jìn)的體育管理理念直接影響到學(xué)校體育改革實(shí)踐的方向。因此，高校體育教育要全面貫徹黨的教育方針，樹立\"健康第一\"的思想理念，為學(xué)生未來?yè)?dān)負(fù)國(guó)家重?fù)?dān)提供前提和保障。

在學(xué)校課程的設(shè)置中要注重突出教師指導(dǎo)性和學(xué)生主體參與性，以高校教育的形式促進(jìn)全體學(xué)生參與和實(shí)踐\"陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)\"。在學(xué)校中體育活動(dòng)主要有學(xué)科性體育鍛煉和課余體育鍛煉兩個(gè)方面組成，其中課余體育鍛煉又包括體育訓(xùn)練和課外活動(dòng)，是體育活動(dòng)的重點(diǎn)。通過課堂的引導(dǎo)使同學(xué)們積極參加到課外體育活動(dòng)中來也是課程教育形式的一部分。

建立完整的體育課程觀念，將教學(xué)、活動(dòng)和比賽融為一體，在開展活動(dòng)的同時(shí)獲得教學(xué)理論，這是保障陽(yáng)光體育的基礎(chǔ)。要想長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)，就要使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)日常化，規(guī)范化，從根本上保障學(xué)生的體育行為。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立整體的完善的中學(xué)體育課程體系，來解決當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的問題和矛盾。

5 結(jié)束語

將陽(yáng)光體育的理念深入到高校體育教學(xué)實(shí)施的過程中來，認(rèn)真的思考陽(yáng)光體育在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，建立現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要的體育課程新體系，從而提高青少年處理問題的自信心能力。

參考文獻(xiàn)

［1］ 劉英杰.試論高校陽(yáng)光體育與終身體育的有效對(duì)接［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010(5).

［2］ 楊明，李麗.關(guān)于開展高校陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的思考［J］.理論與現(xiàn)代化，2011(5).

［3］ 劉燏.從體育廣場(chǎng)文化看高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展［J］.廣西教育C（職業(yè)與高等教育版），2011(5).

［4］ 韋瑞英.國(guó)內(nèi)高校\"陽(yáng)光體育\"運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀綜述［J］.中國(guó)電力教育，2011(20).