對職中營銷專業(yè)教學(xué)的思考

1 在職中營銷專業(yè)教學(xué)中要引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段

為了培養(yǎng)面向21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，必須采用現(xiàn)代教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教室的時空限制，由原來的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，發(fā)展到多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)等。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。主要體現(xiàn)在，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從以學(xué)生掌握知識為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，在教學(xué)中運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，加強(qiáng)案例教學(xué)、情景教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、小組學(xué)習(xí)等方法，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的組織形式。特別注重對學(xué)生市場營銷管理能力的培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐活動中增強(qiáng)了感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉了收集和組織材料、與人溝通和合作以及策劃和商業(yè)寫作等多方面的能力，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的自主、協(xié)作、探究的創(chuàng)新素質(zhì)，鍛煉了一定的營銷技能。

1.1 多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和互動效果。教師根據(jù)教學(xué)需要，事先制作好PPT課件，通過圖文并茂、生動形象的課件來進(jìn)行理論課的授課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣。例如在講授\"廣告策略\"時，可以展示各種形式的廣告，供學(xué)生進(jìn)行分析、討論。還可以將課程相關(guān)內(nèi)容放置于校園網(wǎng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。利用校園網(wǎng)絡(luò)，不斷完善課程的內(nèi)容和形式，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便；指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)信息，以開闊視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容；利用校園網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)。

1.2 項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以實(shí)際的項(xiàng)目為對象，先由教師對項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉叮缓髮W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組按照問題的要求搜集、選擇信息資料，通過小組的共同研究，協(xié)作學(xué)習(xí)，努力去解決問題，得出結(jié)論或完成任務(wù)的一種教學(xué)方法。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并架起學(xué)習(xí)新知識的支點(diǎn)，然后運(yùn)用知識遷移、協(xié)作、討論來完成對知識的意義構(gòu)建，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動，達(dá)到理論教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合的目的。例如在講授《市場營銷》課程的\"市場營銷調(diào)研\(zhòng)"時，可以給學(xué)生制定課題項(xiàng)目為\"在校學(xué)生對××商品的消費(fèi)調(diào)查\"。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參與計劃制定、信息搜集、任務(wù)實(shí)施、成果展示及評價整個過程，共同討論和承擔(dān)不同的角色，在互相交流學(xué)習(xí)的過程中最終獲得解決問題的思路和方案。從而也提高了市場營銷的實(shí)踐能力。

1.3 情景教學(xué)。情景教學(xué)是溝通理論與實(shí)踐的橋梁，是教學(xué)適應(yīng)社會化要求的先導(dǎo)，它強(qiáng)調(diào)知識傳授與能力培養(yǎng)并重。例如，在學(xué)習(xí)\"市場定位\"時，可在教學(xué)中由學(xué)生自愿組成3-5人的模擬小組，在設(shè)定的情景下，模擬企業(yè)進(jìn)行市場定位的過程。通過這種教學(xué)方式，可加深學(xué)生對\"如何確定和分析準(zhǔn)顧客\"的理解。教師也逐步由知識傳授者和教學(xué)監(jiān)督者變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和執(zhí)調(diào)者，同時對于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、活躍學(xué)習(xí)氣氛大有裨益。

2 職中市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的措施

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，完成教師的角色轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是\"教\"，行動導(dǎo)向教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是\"學(xué)\"。教學(xué)改革首先把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來。行動導(dǎo)向教學(xué)是以學(xué)生為中心，完全發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在師生相互合作下完成教學(xué)課任務(wù)，達(dá)到學(xué)生的腦、手、心的結(jié)合;在實(shí)踐應(yīng)用中把知識轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)是在充分信任和尊重學(xué)生的前提下進(jìn)行，針對不同類型的學(xué)生要引導(dǎo)他們尊重自己，相信自己，樹立學(xué)習(xí)的自信心，其次對每取得的微小的進(jìn)步予以肯定和鼓勵，使他們對成功充滿信心。讓學(xué)生在為成功享受到學(xué)習(xí)的樂趣時，也建立起自尊，因?yàn)榻逃龑?shí)踐證明\"自尊的重要性超出課程內(nèi)容的重要性。\"激勵手段內(nèi)在化在行動導(dǎo)向教學(xué)方法中，激勵的手段完全是內(nèi)在的，是學(xué)生在完成一項(xiàng)工作之后發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是他們對成功心理感受的充分體現(xiàn)。這種成功后的喜悅將激勵他們?nèi)ヌ骄肯乱豁?xiàng)工作。變\"要我學(xué)\"為\"我要學(xué)\"。主動積極地參與教學(xué)活動。

因此，教師首先要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色:教師的主要職能必須從\"授\"，轉(zhuǎn)變?yōu)閈"導(dǎo)\":包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)、導(dǎo)向。教師與學(xué)生是平等的，教師不再是知識的權(quán)威和象征;教師要使用輕松愉快的、充滿民主的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué);老師要對學(xué)生傾注感情，也一定要把自己的腦、心、手展示給學(xué)生;老師在教學(xué)中控制教學(xué)的過程，而不要控制教學(xué)內(nèi)容;要當(dāng)好學(xué)生的參謀和助手。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的潛力。

2.2 以市場需求為導(dǎo)向，開發(fā)過程導(dǎo)向課程。職業(yè)教育是學(xué)生應(yīng)對未來工作需要的教育。教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的未來從業(yè)要求接軌。職業(yè)教育不是以書本為中心，而是以問題的解決為中心。因此，在行動導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施過程中，必須開發(fā)行動導(dǎo)向教材。首先，教材的定位宜放在培養(yǎng)營業(yè)員和推銷員的目標(biāo)上，中職培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)第一線的懂技術(shù)能操作的高素質(zhì)勞動者。因此，要體現(xiàn)以知識實(shí)用、夠用為原則，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，不注重學(xué)科體系的系統(tǒng)性和完整性。其次，學(xué)校要從整體的工作過程為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。現(xiàn)在的教材是理論過多而技能不足。要根據(jù)職業(yè)崗位能力要求突出基本技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)課題、認(rèn)識實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練等內(nèi)容的安排和指導(dǎo)，既要體現(xiàn)理論與技能相結(jié)合的原則，又要突出技能性內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生不僅能被動地完成工作或工作過程，而且具有創(chuàng)造性的完成工作的能力。這種課程教學(xué)的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。總之，專業(yè)理論與專業(yè)技能要有機(jī)地融合起來，盡量淡化理論與技能的界限。

2.3 建設(shè)\"雙師型\"師資隊(duì)伍，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力。教師是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的主體，從事相關(guān)課程教學(xué)的教師應(yīng)具備市場營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。采取內(nèi)引外聯(lián)的方式，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教師培訓(xùn)。應(yīng)聘請部分有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)營銷策劃和高級管理人員擔(dān)任兼職教師，參與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，讓他們既到學(xué)校指導(dǎo)營銷教學(xué)工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)，又擔(dān)任營銷課程教學(xué)，彌補(bǔ)在校營銷教師實(shí)踐知識的不足。同時采取上送下派方式，提高營銷教師的理論水平和實(shí)踐操作技能。應(yīng)針對營銷知識的更新，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師參加相應(yīng)高校的培訓(xùn)，提高營銷專業(yè)理論水平;對未經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，動手操作能力差的教師，下派到企業(yè)營銷部門鍛煉，提高他們的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。創(chuàng)造條件讓營銷教師到第一線去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握營銷的實(shí)務(wù)操作。