淺析如何在計算機教學中培養學生的創新能力

摘要 主體性和創新性密不可分，創新是主體性的最高體現。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。我們要創設各種機會，鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發出來。

關鍵詞 計算機；教學；創新能力

\"要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的事堅持創新，勇于創新\"。而創新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育。我作為一名計算機課教師，在教學中注重了對學生創新能力的培養，不僅取得了較為明顯的教學效果，而且使學生學會了進行獨立思考和科學的思考，為他們以后的發展為創新型人才奠定了科學的思想基礎。根據幾年的教學實踐，我認為在計算機教學中應從以下幾個方面對學生進行創新能力的培養：

1 作為一名計算機課老師，要不斷更新教育觀念，樹立全新的教育觀、教學觀

在計算機教學中，要與全新的教育、教學觀念相整合。不僅要培養學生在現代信息環境下的良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生學習的興趣；更要培養學生自主學習的意識和能力，培養學生的創新能力和創新精神。

2 創設學習新知識、新技術的環境，激發學生的創新能力

課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，應當成為培養學生獨立思考和創新精神的搖籃。通過計算機教學創設的問題情境，不僅可以引發學生強烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區，為激發學生創造性思維創造有利的條件。

3 推行問題式教學模式，培養學生的創新能力

古人云：\"學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進。\"可見，營造\"疑\"與\"思\"的良好情境，用疑問開啟教學中，應摒棄扼殺學生創新精神和創新能力的教學行為，注意挖掘教材內容中潛在的教育因素，采取問題式教學模式，充分發揮學生的主體作用，創設寬松、民主、和諧、平等、富于創新精神的教學情境。要遵循教育、教學的規律設計出針對性、啟發性較強的問題，點燃學生求異思維的火花。對于在回答疑難問題時出現的不同主張和見解要\"沙里淘金\"，肯定其中的合理成分。要改變教師\"一言堂\"或唱\"獨角戲\"的老方法，還學生以自我學習和鉆研的時間與空間，鼓勵學生敢于標新立異、獨辟蹊徑，敢于質疑發問、想象猜測，敢于打破常規、不拘一格。

4 在計算機課教學中，要充分發揮學生的主體性和創新性

主體性和創新性密不可分，創新是主體性的最高體現。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。我們要創設各種機會，鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發出來。在課堂中，由于時間有限，傾向于訓練基本功，掌握基本操作；而課外則可以讓學生們自由發揮。教師要有意識地加以引導，把課堂上所學的內容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活波，增強學生學習的興趣，使得課外成為課內所學知識有益的鞏固、補充，從而促進課堂教與學，達到學以致用的效果。

4.1 我把簡單易學的電腦圖片處理軟件和傳統的攝影相結合，開設電腦攝影課外興趣小組，把電腦引入攝影的后期制作，對照片進行再加工。結果學生創作出了生動活波的電腦作品，有的能把自己的照片處理成明星照，這些有極大地提高了學生學習電腦的積極性，激發了他們的創新精神。

4.2 網絡為學生提供了豐富的資源，擴大了學習、討論和交流的領域。從某種意義上說，教會學生使用網絡，就是教會學生掌握21世紀信息化社會生存的手段。學生還在家里和家長一起瀏覽學校的主頁，或用電子郵件寫信。許多同學還教會家里的老人上網，給他們緣分的親友發去電子郵件。

5 訓練學發散思維和收斂思維，培養創新能力

發散思維是指根據已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創造性思維的核心。如在講授windows98的目錄操作和文件目錄屬性的設置后，可故意將學生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中。學生上機時便發現自己的文件\"不見了\"，紛紛提出為什么·此時在適時引導學生進行分析，他們便可能找出\"被刪除、被更名、被設置為隱含屬性、被復制到其他目錄中后再刪除源文件\"等多種答案。教師再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學習來加深對知識的理解。

近年來，我在計算機教學中還進行創新設疑啟思，不僅培養學生們的發撒思維，而且還培養他們的收斂思維。收斂思維是在解題中，盡可能利用自己已有的知識和經驗對眾多的方法進行比較，從中確定出最佳方案。

因此，在計算機教學中培養學生的發散思維和收斂思維，對提高學生的創新能力有很大的幫助，發散思維和收斂思維在教學中的有機結合和應用，更有利于對學生創新能力的培養。

6 理論聯系實際，培養創新能力

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題，是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。在解決實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流方法，互相啟發思路，以實現解決實際問題與培養創新能力的有機統一。

當今世界，現代教育技術對教育的影響越來越深入，現代教育及技術所強調的對學習過程和學習資源進行設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養學生的創新精神和創新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中，我們應充分運用現代教育技術，培養學生的創新能力，為全面深化素質教育，為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。