農村小學低年級語文教學方法探究

摘要 以先進的教學方法、手段，創新的教學模式，嶄新的教學理念投入教學，針對小學低年級教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習奠定基礎，而教師每節課授課的成功與否，很大程度在于學生是否能主動積極，在小學低年級語文課堂上最主要的是培養學生對語文學習的興趣。

關鍵詞 教學理念；教學方法；興趣；效果

自從新課程新課改實施以來，我們便不斷地學習先進的方法、手段，采用創新的教學模式，以嶄新的教學理念投入教學，針對小學低年級教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習奠定基礎，而教師每節課授課的成功與否，很大程度在于學生是否能主動積極地參與其中。況且，小學低年級學生的注意力極為短暫而有限。如果學生對這件事情不感興趣的話，他是不可能主動參與的。即使在形式上表現出在做這件事，那也是完成老師的任務而迫不得已。因此，教學總是無法達到預期效果。由此我認為：在小學低年級語文課堂上最主要的是培養學生對語文學習的興趣。

1 注重課堂教學的趣味性，增強課堂活力

低年級的學生，其主觀思維占主導，他們對教師的言行、動作尤其喜歡模仿。因此，我們在教學過程設計時，即要考慮內容的趣味性，又要注重傳授方式的新穎性。教師的一個眼神，一個特殊的動作，一句幽默的話語，一個特定的手勢都可能引起學生極大的興趣，進而將專注的目光投向你，并同時提高每堂課的教學效果。例如小學一年級學生，在入校前，小朋友們在農村幼兒園里沒有具體的學習任務，只要整天快樂、安全就行了。然而進入一年級，學生要按照一些明確的要求來完成學習任務，同時還要讓他們養成良好的習慣，這無疑給一年級的教師增加了工作壓力。怎樣才能讓學生由無拘無束、自由天真的狀態過度到有明確的學習任務上來。特別是學生人數較多的班級，學生的基礎素質更是參差不齊，教師更是感覺無所適從。究其原因，老師們沒有能夠注意激發學生學習興趣，自然首當其中。

2 語文教學語言要具有啟發性和趣味性

教學語言的啟發性就是在教學時\"用語言把人們的心靈點亮\"。教師的教學是為了發展學生的思維能力，這就要求教學語言應當含蓄，耐人尋味，發人深思，富有啟發性的藝術效果，語文教學中，教師要善于激發學生主體意識，增強其學習的內動力，引導學生質疑問題，多為學生創造懸念和創設意境，激發學生思維的積極性和求知欲，使他們融會貫通地掌握知識并發展智力。幽默風趣的課堂語言能使教學內容，教學過程也變得生動有趣起來，使學生能從原本無趣的課堂中得到意想不到的樂趣，教師在授課中，根據學生的情緒、反應，隨機應變的穿插一些生動幽默的話語，這樣既可以調節教學節奏，輕松課堂氣氛，也有利于集中學生注意力和加強對知識的理解能力。

在教學中，教師重要的作用就是要因\"趣\"利導，運用新穎的教學方式，靈活的教學程序，探索性的教學活動，積極把學生潛在的興趣轉化為學習動力。

3 多鼓勵，多賞識，讓學生變得自信

自信，是一個人走向成功的基石。對于剛進校門的小學生來說，他們還不懂得什么叫自信，但他們都喜歡在集體中表現自己，喜歡在競爭中獲得展示自己，進而求得老師和同學的贊賞。作為小學教師，在日常教育教學中也應該利用學生這種心理，發現學生的閃光點，在合適的場合予以鼓勵、表揚，讓他們感受到成功的喜悅，進而向更高的目標奮進。尤其是對于那些自控能力和學習比較差的同學，他們心理太需要老師的鼓勵和安慰，如果我們能夠發現他們的優點，哪怕是微小的一點進步，老師的鼓勵，就會喚醒他們沉睡的心靈，繼而獲取更大的成功。當然，表揚、賞識、鼓勵要適度，要因人而異。對\"優生\"不能過分的表揚，那樣會讓這類同學飄飄然，變得驕傲自滿，自以為是。而對于差生，我們必須呵護他們，走進他們的心靈，用心去溝通，去鼓勵，讓他們摒棄\"破罐破摔\"的心理，進而取得一點一點的進步。這樣做不僅有利于營造和諧的課堂氣氛，而且能夠極大的培養學生的進取精神、創新精神和創新能力。每一個學生都有其優點和缺點，作為教師，要努力尋找他們的閃光點。

4 作業設置有趣味，家校聯合促發展

低年級學生作業要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿起來，讓學生對做作業充滿興趣。

小學低年級語文教學，屬于起步階段的教學，興趣是最好的老師，有了興趣，再加上老師多教，學生就會主動積極地學習語文，這樣對學生一生發展受益無窮。對于學生學習興趣的培養，是我們每一位語文教師必須注重的問題，只有學生的學習興趣濃厚了，教師的教學才相對輕松，才能取得明顯的教學效果。特別是剛入校的一年級學生，都是活潑好動的，他們的天性都是積極向上的，我們要抓住這特點，經常和孩子家長聯系，互相溝通，了解他們的興趣、愛好以及個性特征，抓住家長接送孩子的機會和家長密切聯系，及時反饋學生的學習信息，了解學生各方面的情況，制訂行之有效的教學計劃，以便因材施教，家校聯合共同搞好對孩子的教育工作。

子曰：\"知之者不如好之者，好之者不如樂之者\"。興趣是學好語文的先決條件，有興趣才有動力，作為老師一定要充分發揮教學才能，寓教于樂，才能取得事半功倍的效果。