授之以魚，還是授之以漁

一、教師要做學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者

在成年職工英語教學(xué)中，教師面對(duì)的是來自多種崗位上的成年人，他們的英語基礎(chǔ)不同，年齡又有差異，因而，對(duì)學(xué)習(xí)英語各有不同的方法和習(xí)慣，教師需要對(duì)他們進(jìn)行聽、說、讀、寫等全面訓(xùn)練。由于很多學(xué)生已經(jīng)工作了相當(dāng)長的時(shí)間，初高中所學(xué)的英語知識(shí)所剩無幾。雖然他們有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但是薄弱的基礎(chǔ)確實(shí)成了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。這就促使教師在教學(xué)方法上要適合他們的口味，既不能簡單，也不能繁瑣。起初教師要在課堂上領(lǐng)讀單詞、句子，逐句解釋，較難的句子還要準(zhǔn)確地譯成漢語。這段時(shí)間教師是主導(dǎo)者，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很多學(xué)生在朗讀、理解和翻譯課文方面都有了很大進(jìn)步，很多學(xué)生還能背過課文。但讓他們說和寫時(shí)就錯(cuò)誤百出了，原因是他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和邏輯思維能力，優(yōu)于對(duì)一種新的語言和文字的表達(dá)能力。所以在第二階段教師應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律、抓難點(diǎn)；鍛煉自己走路的能力。職工學(xué)生來自基層他們今天在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，是為了能獨(dú)立的運(yùn)用英語工作和晉級(jí)等，因此教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更主要的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。

成年人的學(xué)習(xí)能力不同于普通的學(xué)生，他們的理解能力強(qiáng)，善于思考，所以培養(yǎng)他們運(yùn)用語言的能力比讓他們死記硬背課文更行之有效。例如在講解句子成分、句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)語態(tài)等語法時(shí)，給他們講明概念；出示例句，他們很快就掌握了這些知識(shí)，這比讓他們背一篇課文來得快。

要培養(yǎng)成年學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，首先要使他們保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣，教師在這方面就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不厭其煩地采取各種行之有效的措施，并具有高度的責(zé)任感和耐心，即使面對(duì)基礎(chǔ)很差的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)精心培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，切不可放棄他們，歧視他們。其次，教師要善于啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多動(dòng)腦筋，查找問題、勤練多思。要靈活運(yùn)用知識(shí)，做到舉一反三。第三，要教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣于通過英語學(xué)習(xí)英語的方法。教師的教學(xué)方法如果符合教學(xué)規(guī)律，適合學(xué)生，那他們學(xué)習(xí)起來，不但不感覺困難，反而更愛學(xué)了，這樣他們就能更多的掌握英語語言知識(shí)。知識(shí)攝入得越多，他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng)。一旦能夠自己克服學(xué)習(xí)中遇到的困難的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)的信心和決心也就增強(qiáng)了。所以教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力放在重要的位置上。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法與嘗試

（一）語音教學(xué)方面

成年學(xué)生由于年齡大了，英語的發(fā)音也成了他們學(xué)習(xí)英語的第一難題。而發(fā)音基礎(chǔ)的好壞將會(huì)影響整個(gè)英語教學(xué)的成敗，并直接影響他們單詞的拼讀、拼寫、單詞的記憶等。所以作為教師要進(jìn)行好聽、說、讀、寫這些環(huán)節(jié)，首先就必須做好語音教學(xué)這環(huán)節(jié)。掌握語音既是外語教學(xué)的目的，也是外語教學(xué)的手段。學(xué)好發(fā)音是外語入門的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)并幫助學(xué)生闖過語音關(guān)是教師的重要任務(wù)。

我們選用的教材第一冊(cè)重點(diǎn)講授語音知識(shí)，所以這一階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的拼讀單詞和按讀音規(guī)則記憶單詞的能力是非常關(guān)鍵的。教師通過教學(xué)生字母和音標(biāo)的發(fā)音介紹單詞的拼讀方法，讓學(xué)生逐漸去體會(huì)讀音與拼法，啟發(fā)他們自己歸納出讀音規(guī)則來，這樣有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過兩三個(gè)月的訓(xùn)練大多數(shù)學(xué)生能夠拼讀出符合讀音規(guī)則的單詞，并且按照單詞的讀音毫不費(fèi)力地記住它們的拼寫形式。所以注重語音教學(xué)帶動(dòng)了學(xué)生獨(dú)立拼寫和記憶單詞的能力。

（二）語法教學(xué)方面

語法概念的理解對(duì)成年學(xué)生來說并不困難，難的是如何在實(shí)踐中正確地加以運(yùn)用。這就需要教師注意教學(xué)方法，在講課過程中由易到難、由淺入深，逐步擴(kuò)展內(nèi)容。例如：在講介詞和介詞短語的用法時(shí)，就由介詞的詞義——介詞短語的構(gòu)成——介詞短語的用法，用圖解法講授。先畫個(gè)盒子，把常用的介詞，如：on，in，near，by，under，in front of，behind，over……標(biāo)在盒子的不同方位。讓學(xué)生知道介詞表示不同的方向。第二步，講介詞加名詞（代詞）構(gòu)成介詞短語。第三步講介詞短語可充當(dāng)表語、狀語和定語，跟著做些練習(xí)。如介詞near，介詞短語near our university，句子That supermarket is near our university. 介詞短語在句中作表語，這樣循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，讓他們?cè)诓恢挥X中認(rèn)識(shí)了介詞，掌握了用法。

（三）課文教學(xué)方面

課文教學(xué)是根本，是運(yùn)用英語的基礎(chǔ)。對(duì)職工學(xué)生來說課文是他們掌握英語；運(yùn)用英語最重要的部分。在教學(xué)過程中，教師不光要把課文講解清楚（詞匯，語言點(diǎn)），還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力并提高他們的翻譯水平，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的閱讀能力。對(duì)此主要抓以下五個(gè)方面：（1）在學(xué)課文前要求做好預(yù)習(xí)工作，讀熟新單詞和詞組，了解課文大意。（2）找出每段課文的主題句。（3）朗讀、背誦、默寫課文的某些段落。（4）根據(jù)課文回答問題。（5）復(fù)述課文，做鞏固練習(xí)。

隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度的不斷加深，學(xué)生的語言能力、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣都得到了提高。作為教師對(duì)學(xué)生的要求也應(yīng)逐步提高。所以在朗讀課文、理解課文、掌握課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試英文寫作。比如個(gè)人簡歷、名片、信件、通知、海報(bào)等常見應(yīng)用文。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣更高了。總之，已經(jīng)是成年人的職工學(xué)生在家庭生活和社會(huì)實(shí)踐中，不同程度地體會(huì)到能力比知識(shí)更重要，他們深深懂得掌握正確的學(xué)習(xí)方法和增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力比學(xué)完一門課程要重要得多。也就是說他們要的是釣魚的方法而不是一筐魚。因此，作為教師，請(qǐng)盡快給他們一副魚桿，并且立刻帶他們到湖邊去吧。