關于高職高專院校輔導員開展心理健康教育工作的探討

【摘要】在如今教育環境下，高校輔導員由于其自身的工作特性，對大學生心理健康教育工作起著重要的作用。本文從高職高專院校輔導員開展心理健康教育工作的必要性、輔導員工作與心理健康教育工作的相關性、輔導員開展心理健康教育工作的必備素質以及開展心理健康教育工作的方式等方面進行了探討。

【關鍵詞】高職高專；輔導員；心理健康教育；探討

教育部等在相關文件《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》指出 “要重視大學生思想政治教育工作人員，特別是輔導員和班主任在大學生心理健康教育中的重要作用”。由此看出，高校輔導員由于其自身的工作特性，對大學生心理健康教育工作起著重要的作用，可以起到彌補心理健康教育工作的作用。[1]

當代大學生具有高智力、思維活躍、有朝氣等等特點，同時，大學生心理疾患已經成為高校一個日益突出的問題，作為輔導員已經不能簡單的用思想政治教育來解決問題，應當結合自身以及專業特點， 加強心理健康教育工作，培養和提高心理咨詢能力，引導他們走向成功之路。[2]

1.高職高專院校輔導員開展心理健康教育工作的必要性

有關部門曾在全國范圍內對12.6萬名大學生進行心理健康狀況抽樣調查，結果顯示有20.33%的大學生存在心理疾病，各高校退學學生中，有近一半直接原因是心理問題。因此，加強大學生心理健康教育，提高大學生心理素質迫在眉睫。[3]

隨著當今社會的發展，社會的競爭越發激烈，對教育工作者的要求也逐漸提高。作為高職高專的輔導員如何在新的社會條件下，正確處理思想政治教育工作與心理健康教育工作之間的關系就顯得尤為的重要。

高職高專輔導員開展心理健康教育工作，是為了更好地實施國家的教育方針政策，輔導員在從事思想政治教育過程中有時可以以一個心理健康教育工作者的角色出現，有足夠的時間去與學生相處，應用心理咨詢等方法和技巧來解決學生的問題，對學生進行心理健康教育，促進學生全面發展。[4]

2.高職高專院校輔導員工作與心理健康教育工作的相關性

2.1輔導員工作與心理健康教育工作服務對象相同

兩者的服務對象都是在校的高職高專大學生，他們具有較高的文化素質和思想政治素養，有較高的分析問題、解決問題的能力。

2.2輔導員工作與心理健康教育工作目的相同

輔導員工作與心理健康教育工作是相互聯系的，在本質上都是以培養學生的全面發展為宗旨，都是為了促進大學生健康成長。

3.高職高專院校輔導員開展心理健康教育工作的必備素質

心理健康教育工作是一項相對專業性較強的工作，輔導員的水平以及素質如何，直接影響工作的開展和效果。輔導員從事心理健康教育工作必須具備以下條件：

3.1必須具備專業知識和技術

心理健康教育的過程，是輔導員心理上幫助求助學生的過程，要運用心理學的理論和方法發現、幫助和指導求助學生解決心理失衡、心理障礙，治療心理疾病。因此，輔導員要系統學習心理咨詢師的相關內容，例如：普通心理學、青年心理學、社會心理學、變態心理學、等基本知識，并懂得使用一些基本的心理量表分析。

3.2必須具有寬廣的知識面

現代心理健康教育的實際范圍是非常廣泛的，大學生的心理常見問題包括就業、求學問題、戀愛問題、青春期綜合征、學習問題、人際關系問題以及自殺等重大心理危機等，因此，如果沒有寬廣的知識面，就沒辦法做好心理健康教育作。

3.3有良好的心理素質

從事心理健康教育的輔導員必須具有保密、熱情、真誠、專注、尊重以及耐心等等心理素質。[5]

4.高職高專院校輔導員開展心理健康教育工作的方式

4.1參與到新生心理普查

筆者所在院校在新生入學后會對全體新生進行心理健康測查，隨后對測查結果進行統計、分析、匯總及反饋。輔導員可在開始之處參與進普查，從而獲得第一手資料，從而根據學生的具體情況有正對性的制定幫扶措施。

4.2心理問卷調查

心理問卷調查一般在每個學期開學初或者學期之末進行，問卷內容主要涉及情緒狀態、負性事件、成長障礙、挫折反應等個人經歷及反應類信息。根據調查結果及時分析反饋。

4.3團體咨詢

團體咨詢咨詢的對象是正常健康的人或有共同苦惱的人。咨詢的形式是一個團體，這種咨詢效率高而且效果顯著，在增強同學與人交流團結力的同時，也能解決學生中出現的帶有普遍性的問題。

4.4開展心理健康知識系列講座

根絕各個年級的不同點，分別開設心理健康知識講座，例如大一的新生適應性講座，大二的學習、戀愛、人際關系等等，大三則開設就業心理系列講座。

4.5加強對學生干部的培訓

與一般同學不同，學生干部在工作中表現出較大的積極性，他們的學業、人際關系等等與工作之間的沖突，都可能會影響學生干部的心理狀態。輔導員作為學生干部工作的負責人，也必然要承擔起他們的心理健康教育引導工作。

4.6開展主題教育系列活動

利用每年的“5.25”心理活動月開展系列開展一些能以情緒升華、自我感悟為特點的主題教育活動，例如：心理情景劇本大賽、心理知識競賽、心理游藝宮等等，使得更多的同學參與到心理健康教育工作中。

在如今社會，高職高專輔導員結合心理健康教育來開展工作，是非常有必要和有效的。筆者認為，廣大輔導員需加強自我修養，自覺擔負起心理健康教育的任務，讓自己成為教育者、長輩、朋友、心理醫生等多重角色相統一的新時期輔導員。

【參考文獻】

[1]夏翠翠.高校輔導員與心理咨詢教師在心理危機干預中的作用[J].高校心理健康教育工作的組織與管理.

[2]譚娟暉.高校輔導員心理咨詢角色新探[J].懷化學院學報，2008，4：107-109.

[3]張信軍.高校應加強大學生心理健康教育[J].國土資源成人教育.

[4]劉登菊.高校輔導員心理輔導與高校心理咨詢關系的探討[J].武漢船舶職業技術學院學報，2009，2：42-44.

[5]潘云華.政治輔導員必須學會做心理咨詢[J].醫學教育，1998，2：18-20.