貧困生案例分析

摘要：目前，貧困生群體廣泛存在于大學生中，隨著社會壓力的不斷加大，這一群體往往出現一些自卑、心理負擔較重等現象。做好貧困生思想政治工作也越來越重要。本篇文章通過個案分析總結一些輔導員對貧困生幫扶的工作重點。

關鍵詞：貧困生 案例分析 貧困生幫扶

案例事件：

王英杰，2010級沈陽藥科大學高職學院中藥一班學生，來自遼寧省朝陽市喀左縣，父母均靠種地為生，家里有一個姐姐和一個弟弟。兩年前弟弟突然患有再生性障礙貧血，治療費用讓家里入不敷出。父親目前常在外打工，提高家庭收入，母親在家一邊忙農活一邊照顧弟弟；姐姐在當地擔任補習教師，把自己的收入基本都補貼給家里。但治療費用太大，家里欠了很多債。

該生是我校的貧困生，學校除了為貧困生提供助學金外，還提供部分勤工儉學工作給愿意參與此項工作的學生。該生為了補貼自己的生活費主動提出勤工儉學申請。但實際工作當中，該生每次打掃教室都等到自習室沒有人總擔心周圍同學的反應，，怕他們嫌棄自己家庭條件不好，把自己當異類。該生內心受著極度煎熬，常常來找我哭訴這種矛盾心理，既想繼續勤工儉學，有害怕別人異樣的眼光。

案例分析：

王英杰的案例屬于貧困生中比較常見的一種案例，家庭貧困會造成學生自卑心理，不能坦然的面對周圍的老師和同學。所以分析該生產生這種心理負擔的根本原因至關重要。在與她長時間花心思的談心和了解后得知，（1）該學生家庭本本分分，在當地是一個和諧、幸福，而且家庭條件并不貧困的家庭，突然地變故使家里經濟條件急轉直下，難免會產生較大的心理落差；（2）該生來到大學，面對新的學習和生活環境有些不適應和膽怯，自尊心強，很想融入集體有有些自卑；（3）弟弟的病治療周期長，耗費精力大，對未來缺乏信心。

選擇合適的解決方法，注意工作技巧：

（1）既然學生有困擾就要耐心傾聽他的經歷，注意抓住其中的細節，分析問題產生的根源，并及時對他的遭遇表達充分的理解和合理的同情。逐步的讓學生信任輔導員，愿意在輔導員面前暢所欲言，把自己心理所有的顧慮和擔憂無保留的表達出來。

（2）輔導員真誠的表達出對此事的看法，進而分析大部分學生的內心想法，結合實際情況讓其明確這些顧慮都是自己的猜測，幫助學生排除心理顧慮。

（3）交談語言、措辭和語氣要格外注意，保護學生敏感的自尊心。

（4）此類學生心理轉變速度較慢，容易反復，故要保持開導工作的長期性。堅持長時間內關注學生的思想動態，給予及時指導，達到真正的精神解困。

教育效果：

經過對她的開解和溝通，該生目前能夠正視自己的家庭情況，對待勤工儉學工作認真負責，不再把它當成一個負擔，而是一份很平常的工作；另外該生也時常和要好的同學提起家里的種種情況，主動把煩心的情緒表達出來，自己覺得現在的生活充實而有意義。

常見問題：

進入21世紀以來，我國高校教育進入大眾化階段，隨著招生規模不斷擴大，大學生學習和就業壓力明顯增加，特別是一些貧困大學生來到陌生的環境，適應性較慢，自卑感和自尊心格外明顯，關注他們的心理健康狀態是學校老師的一項重要工作內容。

1、自卑心理較強

部分貧困生因家鄉屬貧困地區，整體經濟條件較差，教育條件也相對薄弱，學生們從小就自立要強，與周圍同學差異不大；進入大學校園以后，大家來自不同地區、不同家庭，面對學校豐富多彩的文化氣氛，一種新的生活方式、價值觀念、人際交往，他們多數不能適應，自尊轉變為自卑，甚至產生強烈的失落感。這些學生總擔心自己寒酸的外表和拮據的消費被人看不起，對周圍的人和事常常敏感多疑，害怕同學們不能理解和接納自己。正是此類異常的顧慮和擔憂干擾了他們全面客觀看待自己優勢和所擁有的條件的能力，往往因為一點小事，或者是誤會而不滿意自己、否定自己；同時他們不愿表白自己的心理，或者將自己的真實心理隱藏起來既不善交際也不愿同周圍人交流，長期形成心理壓抑。

2、自立自強，但心理負擔較重

貧困學生因受家庭環境等影響，大多吃苦耐勞，待人誠實，做事踏實，勤勞樸素。但他們的心理負擔較重，與其他同學相比他們不僅要考慮自己的學習，還要擔心自己和家人的生活開支，每當新學年開始時他們都很擔憂難以交齊的學雜費和平時的生活費。這些擔心都會不斷加重他們的心理壓力，使其長時期處于緊張狀態，如果不能及時表達出來或者找到適合的發泄渠道，將會產生惡性循環的效果。

3、關注學習成績，常忽略交際能力的鍛煉

貧困的學生大多來自農村等經濟相對落后的地域，能考上大學進城里念書實屬不易。所以他們更珍惜上大學的機會，平時學習認真刻苦，成績優異，但他們往往忽略綜合素質的培養，性格相對內向，交際能力薄弱，與周圍同學交流甚至應聘工作時處于被動狀態。

輔導員工作啟示：……

1、貧困生只是因某些學生家里經濟相對拮據而產生的特殊稱謂，故是否是“貧困生”與學生本身的能力、學習成績等并無本質聯系，只是有少數學生相對內向，沒能及時調整自己心態而存在自閉、自卑的心理。這種情況并不能代表全部情形，所以對貧困生不能一概而論，大部分貧困生還是積極樂觀向上的。

2、俗話說“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸”，貧困生的家庭同樣如此。有的是因為家鄉位于相對落后地區，經濟整體發展緩慢；有的家庭面臨突如其來的自然災害而遭到臨時變故；有的家庭則是因為親人生病等情況而入不敷出……因而面對不同的學生首先要認真了解其家庭背景，這樣才能更深切的走入學生內心，學生也會愿意向老師傾訴他們的所思所想。

3、當學生面臨實際困難時，輔導員就要依據學生不同的心態、生活背景而采取側面引導、學業指導、勤工助學、班團會及活動相結合的方式對學生進行有效的幫助。

4、對貧困生的幫扶以及對他們思想心態的開通是一件長期的工作，所以輔導員要有計劃性的、耐心的對其進行交接和交流，此過程更要連貫進行才能保證部分學生的信任。