初中英語聽力訓練

摘要：聽是獲取和吸收外語信息的重要手段。英語教學中，教師要以\"聽說\"為核心，培養學生的興趣，開展科學系統的聽力訓練。本文結合筆者的教學實踐對初中英語聽力訓練進行了探討。

關鍵詞：初中英語 聽力 基礎訓練

一、造成聽力反應及理解困難的幾個因素

1.語言基礎知識不熟，詞匯量不夠，閱讀能力差直接影響著聽的能力。造成理解困難。如單詞、詞組、動詞的過去式、過去分詞等。

2.自身的語音素質不高， 單詞、句子、有其實語篇的讀音不準造成理解障礙。如長期讀不準單詞發音，特別是發音相近的詞如：bad-bed，sheep-ship，beat-bit，count-can't，here-hair，quite-quiet，kitchen-chicken， mouth-mouse.

3.語速的變化所引起的一系列問題。

語速較慢，聽力材料與學生的語言水平相當，學生的聽力一般不會出現問題，但語速趨于正常，即使所聽語言材料低于學生的語言水平，相當的學生也會感到吃力。為什么？

1）連讀 例如：

The cats are in the street.

The box is on the table.

Put some of it in the box and some of it in the bag.

2）失去爆破 例如：

Mary asked Jone to write soon.

Shake your head if you don't want to go.

3）重讀 例如：

There's a desk and a chair in it， too.

Put some of it in the box and some of it in the bag.

4）一些詞的重、弱發音不同 例如：

desert—de’sert present—pre’sent

以上現象同時出現在語速較快的聽力材料中，使學生感到與自己的語音或想象中的發音很不相同，因此， 誤認是遇到了生詞或覺得速度太快。

4.母語干擾影響聽力的反應速度。

許多學生在聽到一段語言信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉化成一個情景 或一幅畫，因而影響了反應速度，理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖聽和看圖說的訓練 ，對于克服聽英語時母語的干擾，形成用英語思維是大有益處的。如看下面這幅小狗姿勢及位置變化圖，邊聽 邊讓學生依次迅速指出小狗相應的位置。

二、課堂上應養成良好的聽的習慣

1.靜聽

課堂上教師進行聽力訓練時，要堅持用英語組織教學，營造一個良好的英語氛圍，讓每一位學生多聽并注意發音，必須要求學生保持安靜，不論是對整體內容的把握，還是語音、語調的辨別，學生都應集中注意力，通過聽音進行，聽與思結合，不能急于答題。

2.適度緊張

教師在聽力活動中幫助學生克服心理障礙——語速關，排除急躁情緒，使學生聽一段錄音，大腦保持既放松又高度集中的狀態，才能加工成為有用的信息。在某些階段和場合不必有錯必糾，給每名學生多鼓勵，使包括后進生在內的每個學生都有成功的親身體驗。

三、排除學生聽力理解的“攔路虎”

聽力理解不僅要求學生對詞匯、句型較熟悉，而且對文章中各種角色的推斷、定位、語感、語速的適應性要強。為此，學生要通過大量身臨其境的聽力訓練，才能清除聽力障礙。筆者認為應注意以下幾點：

1.科學安排訓練，提高學生品位

首先保證聽力訓練量，對自覺性較差的初中學生，教師應保證學生每日聽力訓練量和模擬測試，持之以恒排除難關，實現質的飛躍；其次要以有效的訓練方式，多變換聽力訓練方式，吸引學生注意力。訓練方法一般包括以下幾種：討論聽力材料與聽錄音并舉；讀錄音與跟讀想結合；開展小競賽與表演聽力材料結合；聽力材料與背景音樂結合；及時對學生鼓勵。再次注意聽力材料的選擇，安排教綱聽力訓練錄音，平時多放課文錄音，多讓學生朗讀、模仿；讓學生多做同步訓練，并對語言中的連讀、不完全爆破、語調和語言障礙中短語、習語等進行分析解決。

2.側重聽力模仿訓練，兼之聽力測試

在聽力測試中，學生答題的壓力大，長此以往會產生畏懼、厭倦情緒。筆者認為學生英語聽力水平的提高不是通過測試考出來的，而是在不斷模仿訓練的語言情景中獲得的。

四、課外進行大量的聽說實踐

聽力訓練是不斷發展聽的技巧，豐富英語知識并鍛煉分析、推理能力的綜合訓練。英語聽力不是一朝一夕而成的，需要持之以恒地積累，天天聽，月月聽，要循序漸進，是滴水穿石的跨躍式的提高。

五、應試技巧

1.抓緊時間分析選項

我們目前所做的聽力練習大都采取所錄音選項的形式。選項成為理解的關鍵，它可以幫助學生預測將聽到的材料的內容，也可提示所聽的重點。因此，必須學會在短暫的時間內分析和對比選項的不同之處。例如：

1）A. On Sunday B. On Monday C. On Saturday

2）A. Mary B. Tim C. Tom

3）A. interesting B. difficult C. easy

2.作記號

在選項內容較長，數字較復雜，人物較多的情況下，在幾秒鐘內準確理解并記住選項差異不容易。可邊聽 邊在相關處作些記號，以便時間充裕時從容答題。

總之，提高聽力技能的根本途徑在于多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓練； 會聽，需要教師提供教會學生有效的方法。如果我們能調動起學生的熱情，課內與課外相結合，精聽與泛聽相結合，訓練與娛樂相結合，細水長流，持之以恒，相信心血不會白費。