在此基礎上，如何幫助英語學困生學好英語

英語，作為一種世界通用語言，它顯得日益重要，因此許多人都愿意把英語學好。但是，在今天的英語教學中存在著一些英語學困生。英語學困生是指智力屬于正常范圍，但由于各自不同的原因，不能適應普通學校教育條件下的學習生活，最終導致“學業不正”或“學業不良”的學生。在現代的教育市場，大量針對這一類學生的培訓班的出現，迎合了廣大家長希望孩子通過一些捷徑來提高英語的一些愿望。不可否認，一些大型的培訓機構會教給孩子一些應試的技能、技巧，但是他們是以盈利為目的，只注重孩子短時期的某一方面的發展，而忽略了孩子長期及心理的發展，要真正幫助那些英語學習有困難的學生提高英語水平，筆者以為需要從以下幾個方面著手。

1無私的愛是轉化學困生的前提

“愛”是教育的橋梁，是教育的推動力，是學困生轉變的催化劑。有位哲人說過：“教師的愛使犯了錯誤的學生重新振作，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙?！倍鴮W困生的心理特征常表現為強烈的自尊心與得不到尊重的矛盾；自卑與反抗自卑的矛盾；希望上進與習慣惰性的矛盾；渴望成功與經常受到挫折的矛盾等等。他們在班內受到同學的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評，沒有家庭“溫暖”而倍感孤單。所以在轉化學困生的工作，教師無私的愛是轉化的前提。

1.1用“愛心”滋潤后進生，使其重拾自信。一般來說，學困生的自尊心是很脆弱的，他們都渴望老師對自己“以誠相待”。因此，在平時的工作、生活中，老師應有意或無意地去接近他們、關懷他們，理解他們的心情，用實際行動感召他們，支持他們，讓他們感覺到老師是真心實意關心他們的，從而在教學上產生“親其師、信其道”的效果。

1.2用“細心”捕捉閃光點，使其產生學習的動力。著名的“皮克馬利翁效應”告訴我們：一個人對另一個人的智慧成就的預言，會決定另一個人的智慧成就。在日常教學中，對學困生的心理轉化始終以“說你行，你就行，不行也行”為支點，以積極的態度、賞識的眼光看待他們。學困生的“閃光點”是多方面的，也是微弱的，所以我們一定要細心捕捉，一經發現，就應該及時給予表揚。

1.3以“耐心”教育學困生，迎接反復挑戰。初中的很多學困生都有學好英語的愿望，也曾做出過一些努力?？墒怯⒄Z有成百上千的單詞要記住，有很多短語要掌握、歸納，結果很多學困生由于缺乏克服困難的意志和毅力，剛燃起的學習欲望又退縮了。所以，教師對學困生的關心和鼓勵應建立在朋友的基礎上，對學困生出現的“反復”情況，我們要“反復抓”、“抓反復”。

2優化課堂教學是轉化學困生的主要途徑

傳統的課堂教學采取統一的要求、內容、進度、教法、練習等，根本無法滿足各類學生的學習需要，嚴重壓抑了學生的學習積極性，大大影響了課堂教學效果，產生了很多學習上的“學困生”。在初中，教師在教學中要承認學生能力的差異，在英語教學過程中要對教學的各環節（備課、上課、作業、輔導、測試等）實行分層教學，使學困生在每堂課上都有所收獲，不斷增強他們學好英語的信心，消除自卑心理。

3加強學法指導是轉化學困生的關鍵

古人語：“授之以魚，只供一餐之需，授之以漁，則可解決一生之求”，學習也如此。我們作為教師的，不應只注重教給學生知識，我們應根據英語學科的規律和特點，指導學生掌握科學的學習方法，以達到“教是為了不教”的目的。

3.1課前預習，“笨鳥行飛”。課前預習是良好學習習慣之一，而大多數學困生都沒有這個學習習慣。教師可以利用課余時間指導學困生如何預習新課，通過預習，讓學困生逐步掌握正確的學習方法，培養他們的自學能力。

3.2課堂多鼓勵，多贊賞。在課堂上，教師要多鼓勵英語學困生，多發問、多與他們交流，多些“照顧”學困生。對他們一點一滴的進步都毫不吝嗇地給予表揚、贊賞。

3.3督促課后復習，適當課外閱讀。課后應根據學困生的實際能力特點，給予他們適量的作業，對他們的作業爭取能面批，及時為他們糾正錯誤，這樣也能促使他們按時交作業。同時，根據他們的實際情況適當布置一些課外閱讀材料。閱讀材料內容應以通俗易懂、生詞少的文章為主。這樣可以逐步培養他們閱讀外語的能力及習慣，以增加他們的詞匯量。

3.4指導學困生掌握背單詞方法。學習英語的難題之一是如何記單詞。大部分學困生都很害怕背單詞，或者背完就忘了。但是英語學習如果不掌握大量的單詞，是不可能學好英語的。所以老師要首先教會他們音標的準確發音，讓他們了解拼讀的規律，根據發音記單詞。在此基礎上再指導學困生通過分類記憶法、聯想記憶法、比較法、構詞法等技巧背單詞。同時，根據遺忘規律，要求他們及時復習，合理分配復習時間。

4發揮集體力量是轉化學困生的保證

要成功轉化英語學困生，單靠英語老師的力量是很難保證的。老師要注意發揮學生、家長的集體力量，與集體成員共同努力。課堂上要經常進行優秀生與學困生的優化組合，鼓勵優秀生幫助學困生共同完成合作的內容。在課后要進行優秀生和學困生的結對子互幫小組。同時還要加強與家長聯系，爭取得到家長的合作與支持。

英語學困生的轉化，在初中是一項漫長而艱巨的工作。教師需要長期不懈地堅持，在思想上、行為上、課內課外多下苦功夫。在教學中要給予學困生更多的關愛；優化課堂教學，讓學困生體驗成功；加強學法指導，減輕后進生的精神壓力及強化學習內驅力；發揮集體力量，提高學困生的學習自覺性。只要我們重視英語學困生問題，我們一定能重燃學困生心中的火苗，他們必能把英語學好。

由物理情境抽象出物理模型，從而組織解題的程序，確定解題的方向，并且通過每次練習，不斷總結積累審題的經驗和教訓，在實踐中逐步提高。

5培養規范解題的好習慣

物理練習對于深化知識，鍛煉思維，提高靈活運用知識的能力，有極其重要的作用，不少同學并不是完全不會解題，而往往是推理思維不夠嚴謹，書寫不規范，丟三落四，、這往往是通病。要強調必要的文字表述和數學表述，且強調計算題不能只有最后答案而無演算過程。這就說明解題時必須有解題的理論依據和必要的文字說明，重要的演算步驟，所列公式不能泛泛一般，而應與試題所給條件相聯系。注意設定表示各物理量的字母、解題時要用給定的物理字母表示，同時描述解題的關鍵環節，要用簡明的文字去描述研究對象，關鍵狀態以及研究對象之間的相互聯系，對于有些情景復雜的問題，可畫出示意圖表述物理過程，有關物理量可在圖中注明，列矢量方程時應先規定正方向，涉及勢能時應說明零勢能等?？傊?，表述嚴密、書寫規范，推理應嚴謹。

學貴質疑，在今后物理學習中，多注意養練良好的學習習慣，多善于積累反思，多善于總結物理學的思想方法，為學好專業課，打下牢固的基礎。