新聞英語語料在大學英語聽力教學中的運用的調查與研究

摘要：在大學英語教學中恰當運用新聞英語素材，可以增強大學英語聽力教學的趣味性和新穎性，進行相關調查和研究可以更好的提高大學英語聽力教學效果。

關鍵詞：新聞英語 聽力 實驗

新聞英語素材在日常生活中很是常見，對大學生感知語言，提高技能具有獨特的效果，如果在大學英語的學習和教學中能科學規劃，合理引導，能達到很好的補充大學英語教學的目的。在校大學生的聽力水平普遍不強，而新聞英語素材的新穎性和知識性很受學生歡迎。

為了測試新聞英語語料在大學英語聽力教學中的運用效果，為使新聞英語語料更好地輔助大學英語教學，筆者進行了相關調查和和分析。

一、調查和實驗內容

為了測試一下學生的聽力水平是否達到《大學英語課程教學要求》中關于聽力教學的要求，我們先進行了一個測驗。根據教育部頒布的《大學英語課程教學要求》中關于聽力教學的要求，本科生大學英語學生應該能聽懂英語授課，日常會話和一般性題材的講座，聽力材料的語速為每分鐘130詞左右。

測驗內容是讓實驗學生聽我們一名課題組成員老師用英語以每分鐘100個單詞的速度講述一段關于2009年建國60周年國慶大閱兵的新聞英語材料，聽后回答問題測試成績。

考核問題：

1. What is the event？

2. When did it happen？

3. Where is the event being held？

4. Who are the main participants？

5. Paraphrase the sentence “The following reflects the people side team in recent years China?s economic， political and further large?scale development.”

6. How do you think the article is interesting？

7. What is different this article from your textbook texts？

8. What kinds of resources can you find such articles？

9. Have you have the experiences to read English newspapaer or magazines？

10. What are your comments on the utility of news English media at your English improvment？

二、調查和實驗結果分析

不難看出以上問題的設置分為三類，依次是宏觀信息問題，細節問題和讀者觀點類。第一題測試學生在規定語速和時間內把握主要信息的聽力能力。而第二題到第五題測試細節信息的獲取能力，第六到第十則是聽力基礎上的問題延伸。經過現場測試，得出如下結果。

1. 全班97%的學生都能準確回答第一題，這反映出學生首先對本文并不陌生，因為60周年國慶閱兵這一重大題材學生或多或少都聽說過，其次學生對主題信息把握能力較強。

2. 超過200名受測學生都能回答出第二至第四題。分析原因是該部分問題雖然比較具體，但比較簡單，比如涉及國家主席等人名，甚是簡單。

3. 238名學生中只有98名學生能準確作答第五題。反映出相當一部分學生聽長句式時沒有方法，