口譯中的中國式思維

摘要：改革開放以來，中國全面地融入到了國際社會(huì)，國際交流日趨頻繁，國際會(huì)議也日益增多。中國對(duì)于英語翻譯人士的需求量也越來越大，尤其是對(duì)高級(jí)口譯人員的迫切需求。 然而，在英語普及大眾的今天，英語的正確用法卻沒有被大家完全理解和正確使用，在大家表達(dá)，使用英語時(shí)，會(huì)夾雜很多中國式思維。令人遺憾的是，英語中的中國式思維不僅在普遍的初級(jí)英語學(xué)習(xí)者當(dāng)中存在，在很多專業(yè)英語學(xué)習(xí)者中也是存在的，甚至于會(huì)出現(xiàn)在重要的英語口譯會(huì)議中。本文將以生活中的口譯為出發(fā)點(diǎn)，舉例分析口譯中的中國式思維產(chǎn)生的原因及現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上提出解決中國式英語思維的建議。

關(guān)鍵詞：翻譯 Chinglish 中國式思維 口譯教學(xué) 實(shí)踐

在中國國際化的今天，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)英語，小至幼兒園的孩子，大至年過半百的老人。中國對(duì)于翻譯人才的需求量也越來越大。近年來，為了促進(jìn)中外交流，培養(yǎng)專業(yè)型、層次高的翻譯人才，很多高校開設(shè)了翻譯碩士專業(yè)，到2012年，全國已經(jīng)有162個(gè)英語翻譯碩士點(diǎn) ，翻譯碩士專業(yè)越來越受到大家的青睞與關(guān)注。然而在英語熱，翻譯熱的同時(shí)，大家卻忽略了英語這門語言的準(zhǔn)確使用，那么什么才是翻譯呢？從程度來看，翻譯活動(dòng)尤其是筆譯活動(dòng)除了逐字、逐句、逐章節(jié)的全譯之外，還存在摘譯、編譯、譯述、縮譯、綜述、述評(píng)、譯評(píng)、改寫等多種形式。[1] 從表達(dá)形式來看，翻譯有口譯和筆譯之分，而且口譯的歷史要比筆譯的歷史長遠(yuǎn)得多，法國的翻譯理論家米歇爾巴拉爾指出：“西方有關(guān)口譯活動(dòng)最早的記載，見于公元前兩千多年的上埃及埃利潘尼島的古王國王子的石墓銘文。” [2]

口譯的歷史久遠(yuǎn)，在幾千年之前， 人們就開始從事口譯。根據(jù)中國翻譯史研究專家馬祖毅推測，幾乎在同一時(shí)期，中國也出現(xiàn)了最早的口譯活動(dòng)。令人遺憾的是，雖然中國的口譯歷史已達(dá)上千年，但是在我們的日常使用中，中國式思維仍舊存在于大多數(shù)英語使用人士的群體中，不僅僅在普遍的初級(jí)英語學(xué)習(xí)者當(dāng)中存在，在很多專業(yè)英語學(xué)習(xí)中也是存在的，甚至于會(huì)出現(xiàn)在重要的英語口譯會(huì)議中。這種中國式思維也被稱作“Chinglish”，也就是截取了中文Chinese 的前半部分和英文English的后半部分，并整合于一個(gè)單詞。

常見的中國式英語有很多種，在本文中將選擇兩種為大家進(jìn)行舉例說明。

首先，是詞語使用復(fù)雜化。比如說“豆腐”一詞。我第一次給一位美國人做日常翻譯共進(jìn)晚餐的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我們選擇了很多外國人都鐘愛的火鍋。我問他：“Would you like some Chinese bean curd？”，美國人略顯不解，直到服務(wù)員把豆腐端上來，他說他很喜歡這個(gè)菜。我說，這個(gè)就叫作“beancurd”。他很驚訝，他告訴我，其實(shí)國際上都稱“豆腐”為“tofu”，這個(gè)詞是從日語讀音演變過來的。中國人為什么稱豆腐為“beancurd”呢？“bean”的意思是大豆或豆科植物， “curd”的意思是凝乳或凝乳狀物的意思。中國人將“豆腐”分成了兩部分進(jìn)行翻譯，一個(gè)是“豆”，一個(gè)是“腐”，所以“豆腐”就翻譯成了“beancurd”，這顯然是多余的，美國人自然不懂這個(gè)復(fù)雜的凝乳狀物的豆子是什么東西了。再比如說“金發(fā)”一次，中國人將金發(fā)翻譯成“yellow hair”，意思是“黃色的頭發(fā)”，而實(shí)際上西方人對(duì)“金發(fā)”有一個(gè)固定的單詞，就是“blond”。中國人習(xí)慣于將一個(gè)單詞分開來翻譯，把分開的每一部分都翻譯出來，然后再合并在一起，雖然有時(shí)西方人可以理解，但這卻是不地道的和復(fù)雜累贅的。

其次，是語句翻譯的死板化。一次與一個(gè)美國朋友相約一同吃晚飯，他說“I?m sorry that I have to work out with friends first， can we meet half an hour later？”意思是，“很抱歉，我不得先與朋友work out， 我們可以半小時(shí)之后見面嗎？”。“work out”的意思是解決問題，算出或制定出等意思，我便理解成他和他的朋友有一些問題不得不先解決。然而，后來我發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常和朋友“work out”，終于有一天，我忍不住便問他，怎么有這么多問題需要解決呢。他先是費(fèi)解，然后笑了。他告訴我說“work out”單獨(dú)使用的時(shí)候其實(shí)是健身，體育運(yùn)動(dòng)等意思。我們只學(xué)習(xí)了“work sth. out”，是解決某個(gè)問題，卻沒有想過“work out”單獨(dú)使用時(shí)是什么意思。還有一個(gè)簡單的例子是“make sense”。這個(gè)詞組的意思是“有意義，講得通，言之有理。”我們都明白，但是卻不知道該怎么用。一次，我?guī)е绹笥讶グ菰L我的英語老師，他們聊得很投機(jī)，然后美國朋友說了一句“make sense”，我的英語老師有點(diǎn)不知所措，便問我，“什么make sense？ 他要make sense 什么啊？”我解釋說，這個(gè)其實(shí)就是“明白了，知道了”的意思。我的老師教英語已經(jīng)超過十年了，但是她卻從為想過如此簡單的詞組走出書本之后是這個(gè)用法。

結(jié)語

翻譯不僅僅是一種純語言層面的活動(dòng)，更是一種重要的文化實(shí)踐。[3] 這就要求口譯員，在學(xué)習(xí)的過程中不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要理論與實(shí)踐相結(jié)合。因?yàn)槲幕尘暗牟煌g工作者才會(huì)在翻譯過程中出現(xiàn)翻譯不恰當(dāng)?shù)膯栴}，但也正是這些問題推動(dòng)了翻譯事業(yè)，以及自身翻譯能力的提高和進(jìn)步。“正是不同文化的差異構(gòu)成了一個(gè)文化的寶庫，經(jīng)常誘發(fā)人們的靈感而導(dǎo)致某種文化的革新。沒有差異，沒有文化的多元發(fā)展，就不可能出現(xiàn)今天多姿多彩的人類文化。”[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]何其莘：《翻譯概論》[M].外語教學(xué)與研究出版社，2011， p.4

[2]Michel Ballard： De Ciceron a Benjamin： traducteurs， traductions， reflexions， Lille， Presses Universitaires de Lille [M]， 1995， p.21

[3]何其莘：《翻譯概論》[M].外語教學(xué)與研究出版社，2011， p.254

[4]樂黛云：《中國文化研究》[J]. 2000年春之卷（總第27期）， p.12