怎樣培養學生學習數學的學習興趣

數學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。在教學活動中，教與學兩者是相互聯系，不可分割的，教與學是師生心靈的交往，成功的教學不是靠教師單方面的傳授。課堂上，學生是學習的主人，隨著年級的升高，學生的數學學習興趣逐漸下降，教學中如何激發和培養學生學習數學的興趣，是每位數學教師都值得探討的問題。

一、和諧、良好的新型師生關系是培養學生學習興趣的基礎

良好師生關系不僅是師生情感交流的基礎，而且是使學生喜歡數學、對數學產生學習興趣的關鍵。現代教學理論指出，課堂教學不僅是師生之間知識輸出──輸入的認識過程，而且也是師生間情感交流過程?？梢哉f，一個賦予愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具有魅力。師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對教學產生興趣的關鍵。教師是學生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提，只有老師的情感傾于數學教學中，激發學生的學習情感時，學生才能夠更加積極主動地投入到數學學習中，這是培養學生學習興趣的一條有效途徑。因此，在教學過程中，師生之間應構建和諧的新型師生關系。因為教師在傾注情感的同時也激發了學生的學習興趣，“親其師而信其道”就是為個道理。

二、奇妙設疑是培養學生學習興趣的前提

作為一個數學教師，在課堂上如何創設情境問題，怎樣提問，怎么引導都充分體現了一個教師駕馭課堂的能力，也是評價一個教師教學水平高低的標準。因此，在教學過程中，教師一定要巧妙地創設情境問題，精彩的情境問題 ，會使學生產生一種強烈的求知欲望而去積極思考。如在八年級上冊第十四章一次函數的概念時，教學中我巧妙地設置了這樣一個情境：在興義市西南片區第九屆中小學優質課競賽活動中，豬場坪鄉代表隊從豬場坪鄉中學乘車到七舍中學參賽。汽車油箱中原有汽油15升，如果行駛中每小時用油5升，求油箱中的剩余汽油y（單位：升）隨行駛時間x（單位：時）變化的函數關系式，并寫出自變量x的取值范圍。問題來源于這次交流活動，切合實際。問題剛提出，學生已開展了討論。

三、動手實踐，探索交流，是提升學生學習興趣的關鍵

記得在一次教研過程中，有一位教師曾這樣說：“課堂上，不管誰在聽課，這45分鐘都是我的” ?！拔业牡乇P我做主”。我認為，這樣的說法是荒唐的。因為課堂是學生成長的土壤，民主和諧的氛圍是催生學生健康成長的陽光雨露。只有民主和諧的課堂氛圍，才有利于促進學生自主、探究、合作學習，實現學習方式的根本轉變。在民主化，生活化的課堂中，教師要具有誠摯的態度與愛心，與學生平等相處的心態，要尊重學生，寬容學生，使學生覺得師生是朋友、伙伴。課堂的民主性不僅體現在師生關系的情感和諧上，而且還應體現在對教與學關系的矛盾處理中，使學生以寬松的心態，自主的思維，親歷認知過程，讓學生因能主動獲取知識與技能而對學習充滿自信。而在這一點上，過去不為大家所重視。常出現師生關系民主而在授知上是專制的，學生情緒放松而思維卻禁錮。在教學中如何做到解放學生的口，解放學生的手，解放學生的腦，放飛學生心靈的翅膀，使課堂教學充滿活力，要真正做到這一點是非常不容易的。在和以前的同學談心時，一位同學說：“你現在當老師，你知道你的哪部分學生最想回答問題嗎？”我說：“膽子大的同學”，他說：“你錯了，是基礎較差的，我們讀書時，基礎較差，每次老師提問，你們總是先舉手，總輪不到我。”過后我認真分析了他這句話，確實有道理。又如：在教學“點動成線”時，為了讓學生理解這個抽象概念，我設計一個問題：你們有誰能夠舉出生活中“點動成線”的實例嗎？通過這個提問，給學生提供發揮才能的舞臺，讓學生在活動中探索、思考，于是，有的學生舉出了一些生活中的形象例子：“螞蟻搬家”，“堵車”等?？纱龠M學生學習方式的改變，體現教師教學方法的改變，有利于發揮學生的學習積極性，培養學生的創新能力和自我評價能力，并使學生的能力內化為素質。所以，在課堂中老師要顧及到全體學生，尤其是基礎較差的，要多給機會，讓他們共同參與，課堂上做到真正的民主。這樣也能培養學生的學習積極性。

總之，培養學生的數學學習興趣有很多方法。我們教師在平時教學中應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積地提高數學教學質量。