日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院中丹合作辦學(xué)的改革措施

[摘 要]我國對外開放的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大和教育改革的不斷深入，中外合作辦學(xué)發(fā)展十分迅速，中外合作辦學(xué)正逐漸成為我國教育對外交流與合作的一種新形式。本文從日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)的實際情況從發(fā)，探討目前合作辦學(xué)中遇到的困難和改革措施，為，促進(jìn)中國教育國際交流與合作和增加中國教育供給的多樣化和選擇性提供可借鑒的意義。

[關(guān)鍵詞]日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 合作辦學(xué) 改革措施

隨著《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》于2003年9月1日的施行，為加強(qiáng)教育對外交流與合作，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，中外合作辦學(xué)已成為提升中國高等教育水平的一條重要途徑。在國際合作辦學(xué)的積極影響下，為提高學(xué)院教學(xué)水平，提升學(xué)生素質(zhì)，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院也開始探索國際合作辦學(xué)模式

一、項目簡介

為促進(jìn)中國與丹麥兩國間文化交流與教育合作，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)管理人才，日照職業(yè)技術(shù)院與丹麥尼爾斯布魯克哥本哈根商學(xué)院在物流管理專業(yè)開展合作，旨在引進(jìn)丹麥物流管理專業(yè)辦學(xué)先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)專業(yè)課程、教學(xué)大綱、教材以及先進(jìn)的教學(xué)手段和方法等優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)院物流管理專業(yè)辦學(xué)水平。

1.項目特點

本項目以雙方優(yōu)勢專業(yè)為依托，本著優(yōu)勢互補(bǔ)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則，在物流管理專業(yè)展開全面合作。教學(xué)上采用先進(jìn)的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)軟件和丹麥先進(jìn)的實踐教學(xué)方法和手段。所引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)課程均由尼爾斯布魯克哥本哈根商學(xué)院專業(yè)教師和我院教師共同任教，同時聘請具有先進(jìn)管理經(jīng)驗的物流專家對該項目教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.師資雄厚

為保證中丹合作辦學(xué)的順利實施，我院成立了項目管理領(lǐng)導(dǎo)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排下，選派了七名精通英語且具有良好專業(yè)知識的教師成立了中丹合作辦學(xué)物流管理教研室，其中兩名教師是從英國和澳大利亞留學(xué)歸來的碩士，其余五名專業(yè)教師都是碩士研究生。在核心課程的授課方面我院教師通過與丹方教師結(jié)對子，加強(qiáng)雙方之間的交流，提高我院教師的授課水平。

3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

為讓學(xué)生能靈活改變學(xué)習(xí)位置，方便學(xué)生之間的交流和討論，我們特別為學(xué)生設(shè)置了活動桌椅，單人單桌，以便隨意組織各種形式的小組學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)造不同的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的新奇感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、遇到的困難

1.入學(xué)門檻低，導(dǎo)致學(xué)生語言溝通能力的薄弱

現(xiàn)代教學(xué)需要老師與學(xué)生的雙向交流，由于進(jìn)入中丹物流管理專業(yè)學(xué)生的成績大都低于普通專業(yè)，英語更是薄弱環(huán)節(jié)。目前學(xué)生在語言上的最大障礙是口語能力差，在與外籍教師的溝通和探討上有困難。尤其在案例討論中，很難達(dá)到理想效果。

2.受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生的思維模式還未扭轉(zhuǎn)

傳統(tǒng)的教育模式是灌輸式教育，而學(xué)生被動的的接受，很明顯這是一種單向的交流。在這種情況下學(xué)生都是在得到教師的指令后去學(xué)習(xí)。隨著教育改革的不斷深化，我們也認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程其實是一個不斷學(xué)習(xí)、消化的動態(tài)過程。因此，我們在真正的教學(xué)過程中要嘗試讓學(xué)生動起來，但是由于學(xué)生習(xí)慣了被動的學(xué)習(xí)，突然讓他在動態(tài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生就適應(yīng)不了了，以致于拿到任務(wù)后就有一種不知所措的感覺。

3.沒有語言環(huán)境，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

英語的學(xué)習(xí)，語言環(huán)境很重要。但是由于學(xué)生都處于國內(nèi)，這個母語的國家進(jìn)行學(xué)習(xí)，周圍聽到的、看到的都是母語，因此很難有效地創(chuàng)建語言環(huán)境，很多努力都曾經(jīng)嘗試過，但效果都不是非常理想，沒有持久性。

三、改進(jìn)措施

1.以導(dǎo)師制推動學(xué)生的學(xué)習(xí)

為了提高中丹物流管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校還針對中丹合作物流管理專業(yè)的現(xiàn)狀實施“導(dǎo)師”制管理，在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。通過老師對學(xué)生的關(guān)愛，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。

2.以英語成績作為招生的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)

中丹合作專業(yè)經(jīng)過三年的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)日期下降，前景很不樂觀。總結(jié)原因，學(xué)生的英語是一個關(guān)鍵問題。中丹合作辦學(xué)專業(yè)的課程大都是雙語課程，對學(xué)生的英語水平要求較高，可以說英語是學(xué)生學(xué)好合作課程的基礎(chǔ)，如果沒有良好英語基礎(chǔ)的學(xué)生，合作課程的開展就會受到阻礙。因此，要辦好合作辦學(xué)專業(yè)，我們首先要把握好學(xué)生英語這一關(guān)。

3.組織各種比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為調(diào)動學(xué)生積極性，充分發(fā)揮其潛能，給學(xué)生提供一個自我展現(xiàn)的平臺，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生主動性的發(fā)揮，我們應(yīng)該積極組織各種活動或比賽，對精心準(zhǔn)備，縝密策劃，在比賽過程中表現(xiàn)非常出色的小組給予獎勵激勵，鼓勵學(xué)生真正賽出他們的能力。雖然每組參賽隊員都有或多或少的不足和欠缺，但是令我們看到學(xué)生的提高和進(jìn)步，這不僅是對我們專業(yè)教師教學(xué)的肯定，更能增加學(xué)生的競爭意識，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的各種綜合能力。