提高高職學生應用文寫作水平的幾點建議

摘要：應用文寫作能力是職業院校學生必須具備的能力之一，目前高職院校學生對應用文認識不足，導致教學無趣且低效，只有充分激發學生學習欲望提高實踐教學質量 。只有在充分把握學生特點并且對教學內容進行行之有效的實踐強化，才能真正提高學生的應用文寫作水平。

關鍵詞：應用文教學；建議一，讓學生充分認識其重要性和必要性。美國心理學家和教育家，結構主義教育思想的代表，布魯納說：“學生學科感興趣的最好的方式是知道這個問題是值得學習的。”既然是“應用寫作”，它必須使學生認識到這一點的重要性的風格。因此，本實用寫作教學的第一步是使學生認識到這一點的重要性的風格。

2，結合學生的實際專業，靈活應用材料。

“教育部關于加強職業培訓的意見》指出：“學生應具備必要的基礎理論知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域工作的基本能力和基本技能。”因此，教師在應用寫作教學在高職院校應重視學生的專業特點，靈活的控制和利用教學資源，本實用為標準，有重點，有計劃地進行教學。目前，很多應用寫作教學編輯系統是按類別排列之一，第一個含義特點，再結構格式，和寫作方法，最后的實例，是很無聊。當選理由，內容一般不足，缺乏時代精神，與學生將來的實際工作遠，缺乏興趣的。因材施教的教育原則，在教學中教師應根據學生的實際情況，確定具體的教學內容。為此，筆者根據學生的實際情況，調整教學課程體系，教學內容，提高了系統的組織，使學生了解的背景；……