淺談多音多義字的字音掌握方法

多音多義字在漢字中占有相當(dāng)大的比例，而多音多義字的音義情況又很復(fù)雜，給我們掌握和使用帶來了很大的困難。在多年的語文教學(xué)實踐中我摸索出了多音多義字的字音掌握的幾點方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、根據(jù)詞性的不同掌握多音多義字的字音

有一部分多音多義字本身就以自由語素獨立成詞，正因它詞性的不同而相應(yīng)有著不同的讀音。如“語”作名詞“語言”講時讀yǔ;作動詞 “告訴”講時讀yù。“都”作名詞“首都”“大城市”講時讀dū; 作副詞“全部”講時讀dōu。“冠”作名詞“帽子”講時讀guān;作動詞“戴帽子”“超出眾人”講時讀guàn。“數(shù)”作名詞“數(shù)目”講時讀shù;作動詞 “計算”“責(zé)備”講時（如～落、～說）讀shǔ; 作副詞 “屢次”講時（如～見不鮮）讀shuò。再如“參”作名詞指二十八星宿之一或“人參”（草本植物）時都讀shēn;做動詞當(dāng)“參加”“加入”或“進(jìn)見”、“向皇帝告狀”（舊指）講時讀cān;在形容詞“參差”中讀cēn。此類多音多義字還有沙、掃、散、籠、好、臟、擔(dān)、畜、王、亡、宿、藏、簸、處、咽等，都可以根據(jù)其詞性的不同較容易地掌握它們的字音了。

二、根據(jù)多音多義字（語素）的不同構(gòu)詞特點來掌握字音

有部分多音多義字既可以是自由語素，也可以是半自由語素，其不同的構(gòu)詞特點相應(yīng)有著不同的讀音。如“塞”在表示“堵，填滿空隙”這一字義時，作為自由語素構(gòu)成單音節(jié)單純詞（如“塞窟窿”中的“塞”）這時應(yīng)讀sāi;作為半自由語素與其他語素構(gòu)成合成詞（如閉塞、阻塞、塞責(zé)等），這時它讀sè(當(dāng)然“塞”還有別的字義與字音)。“薄”若作形容詞性的自由語素構(gòu)成單音節(jié)單純詞（如薄紙、薄情、土地脊薄等中的“薄”）時，它讀báo;若它作為半自由語素與其它語素構(gòu)成合成詞（厚薄、單薄、淡薄、輕薄、菲薄等）時，它讀bó（當(dāng)然“薄”也有其他的字義與字音）。再如“嚼”在表示“用牙齒咬碎食物”時，若作為自由語素獨立構(gòu)詞時（如嚼餅、嚼舌、嚼爛等），它讀jiáo;若作半自由語素在合成詞中（如咀嚼等）讀jué;另外“嚼”在表“反芻”之意的“倒嚼”一詞中還讀jiào。總之，像這些多音多義字可以根據(jù)它們作為語素時的不同構(gòu)詞功能來掌握它們的不同字音了。

三、根據(jù)多音多義字（語素）所構(gòu)詞的不同文體色彩來掌握其字音

有相當(dāng)一部分漢字可以作為自由語素獨立成詞，并因該詞有著不同的文體色彩（這里主要指口語與書面語之別）致使該詞（字）有著不同的讀音而成為多音多義字。如“虹”在口語中常單說讀jiàng;而在書面語中（如彩虹、虹吸、長虹等）則讀hóng。“核”在口語中讀hú，如杏核兒、石核兒等；而在書面語（如細(xì)胞核、核心、結(jié)核、核實等）中則讀hé。“血”在口語中讀xiě，在書面語中則讀xuè。再如“鑰”在口語中讀yào，如鑰匙；在書面語中則讀yuè，如鎖鑰。“蔓”在口語中讀wàn，在書面語中讀màn。另外像澄、差、逮、殼、翹、熟、落、綠、草、泌、露等多音多義字都可以根據(jù)它們作為詞時的不同文體色彩來掌握它們的字音了。

四、運用排除法掌握多音多義字的字音

在多音多義字中，有相當(dāng)一部分有著兩種讀音，而這兩種讀音與其詞性、構(gòu)詞特點、文體色彩都沒有明顯的規(guī)律可循，但細(xì)心研究會發(fā)現(xiàn)，這兩種讀音中有一種讀音所表示的字義或其使用情況很單純，這樣秩序把該讀音情況記下來，然后用排除法就可以較容易地掌握該多音多義字表義較復(fù)雜的另一種字音了。如“發(fā)”在表“頭發(fā)’時讀fà，其余各情況均讀fā。“奇”除表示與偶數(shù)相對時讀jī，其余情況均讀qí。“紅”除在女紅（舊址女子所做的縫紉、刺繡等工作）一詞中讀gōng外，其余情況均讀hóng，“會”除在“會計”一詞中讀kuì外，其余情況均讀huì。

五、綜合使用以上多種方法來掌握多音多義字

部分多音多義字的字音僅憑以上一種方法還不能完全掌握，不過可以根據(jù)具體情況，綜合使用以上多種方法來幫助掌握。如“圈”字是有三種情況：其中作名詞當(dāng)“養(yǎng)家畜等的柵欄”講時讀juàn；做動詞當(dāng)“關(guān)閉”講時讀juān，這樣首先按其詞性的不同就掌握了它的兩種讀音，然后再用排除法（除以上兩種讀音情況外）就很容易地掌握了“圈”字表義最復(fù)雜的第三種讀音quān了。“解”也有三種讀音：jiě、jiè、xiè，首先可按其詞性的不同掌握其中兩個音：做動詞當(dāng)“押送財物或犯人”（如解款，起解等）講時和在名詞“解元”（明清兩代科考中對鄉(xiāng)試第一名的稱呼）中都讀jiè；做動詞“明白、懂得”和作名詞當(dāng)姓和“解縣”（山西省舊縣名）講時都讀xiè，然后再用排除法也就掌握了它表義最復(fù)雜的第三種讀音jiě了。再如“惡”有四種讀音：其中在“惡心”一詞中讀 ；在表示“討厭、憎恨”（如厭惡、好惡、深惡痛絕等）時讀wù；將這兩種比較單純的讀音情況排除后，然后可按其詞性的不同來掌握其他兩種讀音：作嘆詞表“驚訝”和在書面語中作疑問代詞當(dāng)“何、哪里”講時讀wū；做形容詞表示“兇惡、兇狠、兇猛、惡劣、壞”等意（如惡霸、惡戰(zhàn)、惡習(xí)等），或者作名詞表示“很壞的行為，犯罪的事情”（如無惡不作，罪大惡極等）時都讀è。可見，對于字音較多，且讀音情況還比較復(fù)雜的多音多義字還必須綜合使用多種方法才能掌握其字音。

最后，對于少數(shù)音與義之間還沒有以上各明顯特點的多音多義字（如大、折、倒、和、累、難、翹、強(qiáng)、省、片、行、相、著、盡、供等），就必須強(qiáng)行記憶各種讀音情況，才能掌握它們的各種字音。

（作者單位：廣東省龍川縣上坪中學(xué)）