淺談“平法”對中專工民建專業教育的沖擊

摘要：本文通過對中專工民建專業課程中講授的平法施工圖與傳統結構配筋圖的對比，簡單的探索這兩種方法的異同，并由此總結出平法對中專工民建專業教育的沖擊。

關鍵詞：平法標注 結構施工圖 中專教育 工民建專業

1、引言

平面整體表示法在平面圖上表示各構件尺寸和配筋值的方式，有平面注寫方式（標注梁）、列表注寫方式（標注柱和剪力墻）和截面注寫方式（標注柱和梁）三種。下面分別以中專課程中講授的梁、板、柱的傳統配筋圖與平法施工圖作對比，簡單探索這兩種方法的異同與校園前景。

2、傳統結構圖與平法標注之優缺點

2.1 兩種方法都有結構嚴謹、覆蓋面寬的共同優點。

傳統的結構圖中鋼筋的布置按照投影理論繪制，不論構件形狀大小、鋼筋的數量與分布如何變化，都可以從結構圖中直接反映出來。平法變傳統的“構件標準化”為“構造標準化”，這樣就不存在任何完整的標準化構件，但卻包羅結構必須存在的節點構造和節點外構造標準設計。這兩大類構造可適用于所有的構件，也與構件尺寸、荷載、內力、鋼筋的規格數量等無直接關系。

2.2 傳統方法與《工程制圖》銜接流暢。

學生學習了前面的投影知識就可以看懂結構圖中的鋼筋分布情況。平法標注融入了較多的專業知識，而《工程制圖》是一年級開設的課程，制圖老師在講授平法時，自己要增強專業知識的儲備，學生因為專業課程還沒有講授也不容易聽懂。這是平法進入中專課堂面臨的新問題，目前各校都在探索解決方法。

2.3 平法采用標準化的設計制圖規則。

結構施工圖的表達數字化、符號化，單張圖紙的信息量較大并且集中；構件分類明確，層次清晰，表達準確，設計速度快，效率成倍提高；平法使設計者易掌握全局，易進行平衡調整，易修改，易校審，改圖可不牽連其它構件，易控制設計質量；由此平法大幅度的降低了設計成本與消耗。同時平法專業性太強，缺少專業知識和工程實踐的人不容易看懂。就此而言，它不如傳統結構圖通俗易懂。

2.4 平法施工圖有利施工。

（1）平法施工圖與傳統繪方法相比明顯減少了圖紙量，縮短了施工人員熟悉施工圖的時間；

（2）在平法施工圖中梁、板、柱平面分開，各自單獨表示一項內容，圖面格外清晰明了；

（3）在平法施工圖柱平面圖中，平面是一種比例，截面配筋圖用另一種比例放大繪制，形式新穎，圖面效果好；

（4）在梁的平法施工圖中通過原位標注和集中標注，將同一樓層所有粱的斷面尺寸和配筋全部都顯示出來，有利于現場施工人員樹立全局觀念，做到合理進料，合理安排勞動力；

（5）平法施工圖是結構平面布置圖與標準構造詳圖兩部分構成單位工程的成套施工圖，形成了一動一恒相結臺的模式。平面隨不同的工程而變化，是動態的.而各部位的構造作法則制成標準詳圖，是恒定的。這種恒定的標準詳圖對施工很有利，只要一冊詳圖在手，任何工地都是一種作法，便于工人熟練操作，提高技術水平和工效，改變了不同的設計單位在構造作法上大同小異，甚至同一個設計單位，因不同的工地，不同的設計人，構造作法略有不同，容易為施工所忽略而造成隱檢驗收時出現的難堪局面。

2.5 平法表示需要進一步完善。

平法施工圖雖有上述優越性，但結構復雜的部位或一些特殊部位，單純以結構平面難以表達清楚，需要適當繪制剖面圖甚至透視圖。有些特殊部位的標注方法還需增加說明。

（1）當遇到在同一軸線上有上下兩道梁或墻上有梁、梁上有墻的情況，需繪制剖面圖；

（2）一般情況下，平面圖中梁的上下都有標注，當出現兩條緊挨著的平行粱時，每根梁都只能在梁的一側標注，這種標注方式在制圖規則中沒有說明，施工人員看圖時頗費思索；

（3）當建筑造型不很規則，其平面、立面、斜面關系較為復雜時，僅以平面表示很難表達清楚，顯得不夠完善。即使畫了一些剖面圖，也容易出現平面圖、剖面圖對不起來的情況；

（4）在傳統的繪圖方法中，現澆板就是用平法表示的，一些約定俗成的有效表示方法在本工程圖紙中有所忽略。如板和支座要分別編號，板號相同，跨中配筋相同；支座號相同，支座配筋相同。

3、幾點建議

（1）平法施工圖整套圖紙的編排順序與基礎、柱、粱、板的施工順序相對應，同一樓層的柱、粱、板平面應靠近，以利于施工時查找，避免來回翻閱。

（2）在平法施工圖標注中啟用“上”、“下”二字。梁用平法施工圖是這種表示法改革的核心問題，是成功的關鍵。盡管在粱的標注法中，作出了原位標注、集中標注的具體規定，但對于習慣于傳統表示法的工程技術人員，仍感到記不住，不習慣，不時需要翻查對照。若在標拄中加上“上”、“下”二字，如“上2Ф16” “下6Ф18”，則可使整個表示一目了然。

（3）將傳統的現澆板表示法統一納入平法表示的制圖規則中，并規范其跨中及支座的表示方法，以便形成完整的平法表示體系。

（4）結構復雜的部位應多加剖面圖，甚至加透視圖，以能表達清楚為準則，不能把繪圖內容局限在“平法”二字上。

4、平法對中專工民建專業教育的影響。

平法自90年代初誕生以來，已經在工程業界廣泛應用，并由此給我國的中專工民建專業教育帶來巨大的沖擊。就我們所知，目前中專工民建專業的學生如不懂平法就難以看懂實習工地使用的圖紙，既不能取得良好的學習效果，也不能適應施工企業的需要。為適應這種情況，目前不少學校不僅在編寫專業多學科教材時引入平法，在教學過程中也更多地應用了平法，出現了教育為生產服務、教育與生產緊密聯系的情況。

參考文獻：

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[2]丁宇明，黃水生主編.土建工程制圖[J].北京：高等教育出版社，2004

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