談如何培養中學生學習英語的興趣

摘要：培養學生對英語的興趣對其以后的英語成績將會產生極大的影響。我們在教學中一定要改變傳統英語教學中那種枯燥、呆板的教學模式，讓初中英語課堂變得更加生動活潑，引導學生在趣味中提升英語成績，建立與英語深厚的感情。

關鍵詞：思想創新 樂學善求 多媒體運用 改善師生關系

一、教師應具有創新思想

在英語學習過程中，學生興趣的培養需要老師的不斷努力。學生如果能夠把一節課當作老師在說書、講故事、演電影，那么也很容易引起他們的興趣。

可如何能把一節課講得生動、形象，像劉蘭芳說書那樣，得到廣大學生的喜愛呢？筆者以為這樣需要老師精心備課、認真鉆研教材、搜集相關材料、搞好課堂設計，語言要組織精練，不說廢話、粗話，用精彩的表演藝術去激發學生的學習興趣。通過生動、形象的舉例，不僅可以使學生從舊的學習模式中解脫出來，而且能夠激發學生的學習興趣，從而達到喜愛學習英語的目的。

雖然現在的英語新課程標準、各種會議及報刊上反復強調宣傳創新教育，反對舊的教育模式，但實際上在操作過程中卻仍有人“穿新鞋走舊路”，照樣是圍繞著應試進行教學。因此必須把創新教育作為素質教育的核心和重點。平淡、呆板、沉悶的教學方法會壓抑學生的學習興趣；反之，輕松愉快的課堂氣氛、有趣的語言環境和積極的自我意識能促使學生去獲取最大限度的語言信息量。

俗話說：“樂學才能善求”。初中學生尤其是低年級學生一般愛說愛動，自我表現欲和參與意識比較強，容易對新鮮、有趣的刺激產生興奮。但注意力欠集中，自制力較差。因此，要特別注意教學過程的設計，在課堂45分鐘內，充分利用音樂、美術、朗讀、表演等形式組織課堂教學活動，合理考慮其趣味性、參與性，保證每個學生都能夠樂于參與，并通過這些活動真正做到學有所獲，學有所樂。

學生的思維是依賴于形象，聲音、色彩和感覺進行的。因此，在課堂教學中，充分利用錄音、錄像、圖片、幻燈、實物等現代化教學媒體，有著“粉筆+黑板”所不可比擬的教學效果。教師與學生，學生與學生之間都可在教師有序的控制下交流，培養學生說話的能力，自然而然地走入英語交際的情境。在英語課堂上借助多媒體，可為學生提供生動、直觀的視覺效果。刺激他們的感官，產生良好的興趣和情緒；可在有限的教學時間里大幅度地增加課堂實踐量；而利用實物、掛圖或簡筆畫可幫助學生理解含義，加深印象，避免枯燥乏味的重復引起學生心理上的厭倦。

學生才開始學習英語時，對學習英語有一種新奇感。這時可向他們介紹一些常見的縮略詞，如CCTV（中央電視臺），USA（美國），UK（英國），W.C（廁所）。并引導學生注意街上商店、廣告、標簽上的英語，表明英語在我們身邊無處不在，使學生們明白英語是全世界通用的語言，是獲取各方面信息、進行國際交往的重要工具。這樣，學生在不知不覺中有了渴望學好英語的心理要求。

在教學過程中，可以把游戲這一學生所喜歡的娛樂形式引進課堂，提高游戲活動，既能激發學生的求知欲和學習興趣，又能對學生思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合的訓練。通過游戲來開始一節課，可以使學生精神振奮，從而進入最佳的學習狀態。在教學過程中根據需要安排一個游戲，可調節教學節奏，活躍課堂氣氛，降低學生的枯燥感和疲勞感，從而提高下半節課的教學效果。

學習外語，特別是在基礎階段，只有綜合運用聽、說、讀、寫等言語活動，多渠道地傳遞信息，才易于識記、再生和運用，而且不易忘記。所以，我們在教學英語中枯燥的語法難點，也應該通過多樣化的練習形式和言語活動來進行操練。這樣的操練可以活躍課堂氣氛，誘發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

另外，還可以經常開展小組競賽，使差生不甘落后，充分發揮集體優勢，從而不斷鞏固學生學習興趣，提高整體英語水平。

二、建立良好的師生關系

在教育活動的各種關系中，教師和學生的關系是最基本的關系。師生之間的關系如何，將直接影響教學的效果。因此，建立民主和諧的師生關系對教師和學生都是必要的。

為建立良好的師生關系，教師應樹立正確的學生觀，做到理解學生、尊重學生、信任學生，用全部的愛心去激發學生好好學習，天天向上。

愛，作為人的一種內在的情感體驗，它不僅具有審美性，而且具有一定范圍內的及它性，表現為一種傾向的延伸，一種態度的遷移或轉化。那么，教師對學生的愛，便會被學生“內化”為對教師的愛，并進而把這種愛遷移到教師所教的那門學科上，正所謂“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教育家加里寧說：“天地間沒有什么東西能比孩子的眼睛更精細、更敏捷，對于人生心理上各種微妙變化更富于敏感了，再沒有任何人像孩子眼睛那樣能琢磨一切最細微的事物”。一旦學生感受到教師在真心愛他們，他們便會將這種愛珍藏在內心深處，并使之轉化為與教師的教學要求相適應的自覺行動。

從心理學的觀點來說，鼓勵給人力量。給予學生及時的、充分的肯定和鼓勵，能培養學生的自信心。學生初學英語時，既希望得到老師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，一份由衷的贊許，都能夠極大的調動學生學習英語的積極性，在實踐中樹立學好英語的自信心。教師的肯定和鼓勵給予學生積極的情緒體驗和深切的期望，也能進一步促進學生向所期望的方向積極努力，并將教師的真切期望和熱情鼓勵內化為自尊、自愛、自信，有助于學生健康人格的發展。

興趣，是學習知識的動力和源泉。在學習中起關鍵作用。一個學生只要對所學的東西產生濃厚的興趣，就會像著了魔似的全身心的投入到學習中去，取得優異的成績。