初中物理教學對學生學習興趣培養的幾點認識

摘要： 初中物理教學是義務教育階段的課程，培養學生的學習興趣不僅有利于物理的教學，對其他學科的學習也有一定的輔助作用，學習是一個良性循環的過程，通過物理教學中培養學生的學習興趣，促進學生的綜合素質的發展。本文將從初中物理學習興趣的分類做手，淺述在初中物理教學中如何培養學生的學習興趣。

關鍵詞：初中物理 教學 學生學習興趣 培養

興趣是學習任何一門學科的基礎，初中階段的物理正好是物理學習的啟蒙階段，通過物理教學中培養學習的學習興趣，促進學生思維能力等的發展，促進學生在這個特殊時期人格的整合，樹立學習的信心，讓學生更好的發掘自身潛能，發展自我，提升其綜合能力水平，更好發揮素質教育的目的。

一、初中學生物理學習興趣的分類

初中生初次接觸物理，對其的興趣的表現形式也有所不同大概可以將其分之為類：

首先，對物理學習只有直覺興趣，學生只是滿足于被新奇的物理現象所吸引，希望看到鮮明、生動的物理現象和物理實驗。比如學生根據生活的經驗，認為燒水的鍋只能是金屬做的，當用紙疊成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒，問能不能燒開時學生都說不能，當紙鍋真的把水燒開時，便對其產生了濃厚的興趣，但這種興趣只停留在現象本身，并未產生探索這些物理現象原因的需要，通常剛接觸物理的中學生的學習興趣常常在這個階段。

其次，對物理的操作存在興趣，學生要求通過自己的活動對自然現象和實驗結果施加影響，如我們曾對兩個班級做過調查，根據自愿的原則利用業余時間號召學生自己動手做一桿秤，結果兩個班動手做的占75%，這說明他們對動手操作具有濃厚的興趣，愿意參加物理課外小組，但這種興趣的特點是只對操作對象本身感興趣。卻忽視對事物本質的認識。

再次，對物理具有因果認識的興趣，學生的興趣中心已由了解怎樣改變現象發展到進一步探求現象變化的原因，理解它的物理實質。當知道了一個物理現象的癆￡因時。其興趣已在想這個現象發展下去將有怎樣的結果，而當知道了現象的結果時。其興趣又在想知道造成這種結果的原因，也就是對事物的因果關系特別感興趣。學生平時總愛追問為什么，常常是這種興趣的表現。

最后，具有概括認識的興趣，其表現形式是總要求通過個男Ⅱ事物的因果聯系來找到和掌握更多事物乃至整個物理世界的一般規律。物理規律的普遍性對他們具有很大吸引力。少數物理水平高的學生，對綜合性強的高難度物理題特別感興趣。習慣進行綜合的分析思維活動，往往就是這種興趣的表現。

二、初中物理教學中培養學習興趣的策略

教學是一個老師和學生的互動的過程，初中物理教學中培養學生的學習興趣可以兩個方面入手，分別以老師和學生為主體進行學生學習興趣的培養：

1、 發揮老師的引導作用，學生積極參與

首先，老師緊密聯系生活，從創設情境入手，著眼于培養學生的學習興趣教學實踐證明，教師在課堂教學過程中密切地聯系生活，有意識地創設情境，通過提出一些與知識相關的富有啟發性的問題，將學生引入到情境之中，容易激發學習的動機，培養學習興趣。在教學過程中，只要教師做有心人，通過合理地創設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產生濃厚的學習興趣。

其次，注意教學中引導學生進行思考，要讓學生動手、動口，最重要的就是使學生積極動腦思考，這就要求教師在課堂教學中，有意識地創設問題情境，提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，促進學生積極思考，在不知不覺中興致盎然地進入課題，也使學生的興趣被老師激起，產生更濃厚的學習興趣。

再次，發揮老師的監督職能，改變不良學習習慣。重視教師的督促檢查，是提高課堂教學有效性的保證多種媒體對孩子們學業的影響和沖擊的一個有效的辦法，雖教師在課堂上想了很多辦法，但仍有相當一部分學生的學習令人擔憂。受網絡游戲、社會經濟環境、就業壓力等影響，可以說一部分學生就失去了學習主動性。這樣對學生學習的督促檢查就突顯出來，只有通過教師的努力讓他們學會學懂，也只有讓學生學會學懂了才會有興趣，才能達到預期的教學效果。

最后，展示老師的人格魅力，引導學習的學習興趣。初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水平等綜合表現出來的“美”的教學魅力，更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發并促進者學生的學習興趣。因此教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學提供有力的保證。另外，教師要根據學科特點，引導學生注意物理學科知識與經濟建設的關系，在教學過程中，教師要注意廣泛收集物理學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹，促進學生的學習興趣。

2、 學生自身堅定信心，促進學習興趣的培養

學生是學習興趣的主體也是最最終的受益者，學生自身能動性的發揮對學習興趣的培養極為重要，老師的引導的只是外因，唯有學生自己積極主動的培養的自己的學習興趣，輔助以老師的支持，在不斷地強化中增強自信心，讓學習興趣越加濃厚良性循環。

3、合理應用現代科技，激發學生的學習興趣

在物理教學中，應不斷的保持上課內容的新穎和變化，才能不斷的引起學生的好奇心和新鮮感，才能使學生的學習興趣不斷的增強。隨著時代的發展，各種高科技也深入到教學當中，教師可以自制幻燈片開展形象的直觀教學，上好多媒體教學的整合課，適當放映有關的教學內容，培養學生學習物理的興趣。在物理教學中，對學生獲得成功.教師要給予及時恰當的表揚，使學生產生愉快的情緒，反復多次，學生學習和愉快心情則會建立固定的關系，也就形成越學越有興趣。越有興趣越想學的良好循環。

三、結束語

耳邊常常聽見“興趣是最好的老師。”這句話，初中階段是學生學習習慣養成的絕佳時期，在物理教學中培養學生的學生興趣，養成學生良好的學習習慣，這是一個老師、學生共同合作的結果，做好學生學習興趣培養，激起學生學習的主動性和積極性，進而促進老師教學過程輕松實現，學生能力在愉悅中提升。

參考文獻：

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