淺析孕期健康教育

摘要：目的：研究分析婦產科護理中孕期健康教育的價值。方法：收治孕婦228例，按照住院號位數的奇偶將其分為治療組和對照組，每組l14例，對照組產婦進行常規孕期健康教育以及臨床護理，治療組產婦在對照組產婦的基礎上采用系統的孕期健康教育，對比分析兩組產婦的分娩方式、產程等指標。結果：治療組自然分娩率80.7%，與對照組5.3%相比，明顯具有優越性，P<0.01具有統計學意義，而剖宮產與經陰助產方面，對照組明顯高于治療組，P<0.05具有統計學意義。從產程以及新生兒窒息率方面，治療組患者明顯由于對照組，P<0.05具有統計學意義。結論：在婦產科護理中融入孕期健康教育可以安撫產婦的情緒，使其掌握分娩的相關知識，有助于提高臨床自然分娩率，降低并發癥發生率，提高母嬰健康，具有顯著價值。

關鍵詞：孕期健康教育 婦產護理 自然分娩

分娩的過程較為復雜，多數孕婦都認為分娩的過程很痛苦，再加上對分娩知識的缺乏，導致其在分娩前就產生焦慮不安以及懼怕疼痛的負面情緒，而這些情緒往往會造成不良后果，如使產程時間變長，分娩的風險加大以及提高剖宮產率。孕期健康教育的應用可以平緩產婦的情緒，降低并發癥的發生率，保障母嬰健康。2010年11月～2011年5月收治孕婦228例，分別采用常規孕期健康教育和系統的孕期健康教育，對比分析這兩種方法對產婦的影響，取得良好效果。228例，按照住院號位數的奇偶將其分為治療組和對照組，每組114例，其中對照組年齡19～42歲，平均25±7.3歲；體重50 ～75kg，平均62±4.3kg；孕周38～43周，平均38.5±1.2周；其中經產婦89例，初產婦36例。對照組產婦年齡20—39歲，平均28±4.7歲；體重52～80kg，平均65±5.9kg；孕周38～42周，平均38.6±1.5周；其中經產婦75例，初產婦50例。兩組產婦在年齡、體重以及孕周等方面均無顯著差異性，P<0.05具有可比性。

方法：對照組產婦進行常規孕期健康教育以及臨床護理，治療組產婦在對照組產婦的基礎上采用系統的孕期健康教育，具體方法如下：①加強對孕期教育重要性的認識：孕期直接關系著分娩時候母嬰的健康，若產婦在孕期進行合理的飲食以及情緒調節，可以有效提高產兒質量。且大多數產婦在分娩前都會產生焦慮和不安，加上其對疼痛的懼怕，往往會選擇剖宮產。所以，對于妊娠孕婦，我們應該讓其認識到孕期教育的重要性。②加強宣傳：孕期健康教育還沒有普遍應用于臨床，尤其是基層醫院，這就需要我們加強宣傳力度，讓產婦了解孕期健康教育的范疇以及意義，讓其信任孕期健康教育。③豐富健康教育方式：單一的健康教育方式會使產婦感到無聊，他們也就沒有興趣參與到教育中來，所以健康教育的方式一定要多樣化。可以采用多種教育手段，比如電視教育、電子教程教育、圖片教育、文字交易以及師范教育等。消除產婦心中的焦慮與恐懼，從而提高孕婦的健康教育知識，促進母嬰健康。

統計學處理：本次研究均采用SPS18.0統計學軟件對所有患者的資料以及所得數據進行處理分析，計量資料采用t進行檢驗，組間對比采用x2進行檢驗，P<0.05為具有差異性，P<0.01為差異具有顯著性，具有統計學意義。

結果

兩組產婦分娩方式選擇：治療組自然分娩率80.7%，與對照組55.3%相比，明顯具有優越性，P<0.01具有統計學意義，而剖宮產與經陰助產方面，對照組明顯高于治療組，P<0.05具有統計學意義。

討論

妊娠孕婦的健康教育直接關系到手術并發癥的發生率以及母嬰健康，通過健康教育可以提高其自我保護意識。產婦往往在分娩前會產生焦慮以及恐懼的心理，從而選擇剖宮產，增加產后并發癥的發生率。經研究發現，孕期合理的健康教育可以幫助提高產婦的營養，提高產兒智商、情傷發育。本次研究中，治療組自然分娩率80.7%，與對照組55.3%相比，明顯具有優越性，P<0.01具有統計學意義，而剖宮產與經陰助產方面，對照組明顯高于治療組，P<0.05具有統計學意義。治療組的產程2.5±1.4小時，而對照組6.5±1.7小時，治療組患者明顯由于對照組，P<0.05具有統計學意義。這說明，對孕婦進行孕期健康教育確實具有優越性。總而言之，在婦產科護理中融入孕期健康教育具有重要的臨床意義，其不僅可以平緩產婦的情緒，使其掌握關于孕期的各方面知識，很大程度上提高了然分娩率，降低并發癥發生率，值得在臨床推廣應用。

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