讓子彈慢慢地飛

優(yōu)秀記敘文一般有三個(gè)基本要求：①有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)；②有一兩個(gè)比較清晰的人物形象；③以記敘、描寫為主，特別要重視描寫，抒情和議論應(yīng)當(dāng)壓縮到最小的篇幅中，甚至可以不發(fā)議論。這些要求，應(yīng)該人人明白。然而，現(xiàn)在很多考生寫記敘文，多是信馬由韁的作文，既不見(jiàn)“事”，又不見(jiàn)“人”，更沒(méi)有讓人記憶深刻的描寫。

所謂描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒ǎ怯浫恕⑹隆懢邦愇恼碌闹饕硎龇椒ㄖ弧０磧?nèi)容來(lái)分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫；景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比等。

描寫之于電影就相當(dāng)于慢鏡頭，慢鏡頭能滿足觀眾的好奇，能分解物體的飛行過(guò)程。譬如，正常的子彈射擊因速度太快，我們無(wú)法看清其飛行過(guò)程，在電影中，導(dǎo)演就用慢鏡頭的形式滿足觀眾的官感。同樣，在記敘文中，如能充分發(fā)揮描寫的作用，就能給讀者留下非常深刻的印象。下面結(jié)合名家名篇和學(xué)生習(xí)作談?wù)劽鑼懙淖饔谩?/p>

例一

老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)，“這老東西……”

“老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門，便對(duì)老栓嚷道……

（選自魯迅《藥》）

魯迅在刻畫康大叔人物形象時(shí)，用了動(dòng)作描寫（搶過(guò)、扯下、裹、塞、抓、捏）、語(yǔ)言描寫（那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”……嘴里哼著說(shuō)，“這老東西……”）以及肖像描寫（突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間），將康大叔流氓、兇殘的劊子手形象刻畫得栩栩如生。

例二

賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”。寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。

（選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

曹雪芹非常高明，他將劉姥姥講完笑話并扮丑相后眾人之反應(yīng)，用慢鏡頭慢慢地放給讀者看。史湘云、林黛玉、賈寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽、賈探春、賈惜春等八人，在愣了一會(huì)兒后，反應(yīng)十分強(qiáng)烈，無(wú)不彎腰屈背，屋內(nèi)屋外笑聲一片，情態(tài)各異。鳳姐、鴛鴦二人能撐得住，主要是她們二人飯前捉弄了劉姥姥。曹雪芹這段場(chǎng)面描寫非常精彩經(jīng)典，很值得學(xué)習(xí)。

例三

一條不很整潔的里弄里，一幢一樓一底的屋內(nèi)，桌上的煤油燈發(fā)出黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好像反而加濃了陰暗。

（選自葉圣陶《夜》）

這段景物描寫用了“黃暈”、“模糊”、“慘淡”、“陰暗”四個(gè)形容詞，來(lái)烘托小說(shuō)的典型環(huán)境。說(shuō)明故事是發(fā)生在一個(gè)夜里，一個(gè)令人恐怖的夜，一個(gè)心頭籠罩著陰暗的夜。通過(guò)景物描寫就能反映黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這就是描寫的神奇作用。

例四

滋 味

嚴(yán)錦鈺

①新壩老街橋頭上有一家羊肉店，里面的羊湯總有與別家不同的滋味！

②小時(shí)候，我是店里的常客，往店里一坐，溫和的大叔就會(huì)端上來(lái)一碗熱氣騰騰的羊湯。我是不敢先喝的，總是聞那味兒，那帶著羊膻氣兒又無(wú)比鮮美的氣味。之所以不敢嘗，是因?yàn)榕卤货r掉了眉毛！可是聞不了多久，就再無(wú)招架之力，那氣味像一根，不，是一縷綢絲，穿進(jìn)你的鼻腔，貫穿你的食道，在你的胃上輕輕地搔癢。這時(shí)，我再也忍不住了，哪里顧得上女孩子的矜持？?jī)尚湟晦郏p手一捧，大藍(lán)邊碗送到嘴，只聽(tīng)得“咕咚咕咚”聲！呵！那滋味真是“此湯只應(yīng)天上有，人間難得幾回嘗”！

③羊湯被熬得很濃稠，白色的湯汁在舌頭上潺潺流過(guò)，香醇而又實(shí)在的滋味總是留戀我的舌尖，久久不愿離開。再來(lái)一口，再來(lái)一口！羊湯再次泄進(jìn)我的口中，一股羊肉特有的腥味與濃郁的湯汁糾纏不清，充滿了整個(gè)口腔！等到一碗羊湯被我無(wú)情地消滅了，那余香便從胃里升騰起來(lái)，繚繞在唇齒間，鮮得叫人咂舌。

④“啊！”我會(huì)長(zhǎng)嘆一聲，心滿意足地靠在椅背上，反復(fù)咀嚼嘴里的滋味，直到余香消散殆盡，只留下一個(gè)念想，讓人畢生難忘。

⑤今年再去，還是那家店，還是那鍋羊湯，只是闊別良久沒(méi)有去。溫和大叔變成笑臉盈盈的小伙子，店面也裝飾一新。“請(qǐng)問(wèn)吃點(diǎn)什么？”小伙子一句熱情禮貌的問(wèn)話反而使我有種“笑問(wèn)客從何處來(lái)”的感覺(jué)。

⑥羊湯近在眼前，我依舊去嗅那氣味，重重的羊膻味還在，那怕鮮掉眉毛的滋味卻不在，于是眉毛抗議似的皺了皺。罷了，我拿起勺子盛上一碗湯，那濃稠的白色早被歲月消磨的失去了顏色，略顯寡淡。入口，羊湯像一個(gè)輕裝的行者，從口中奔馳而過(guò)，沒(méi)留下一絲甘醇的滋味，就連舌頭也似乎失去了挽留的欲望。我和我的舌頭都失望地呆在那里，像在悼念那不復(fù)存在的滋味，那畢生叫人難忘的滋味，那多情的輾轉(zhuǎn)在口中不肯歸去的滋味。

⑦笑語(yǔ)盈盈的小伙子來(lái)收錢，然后又笑語(yǔ)盈盈地去收其他顧客的錢。我走出羊肉店，看看新壩老街如今煥然一新，不禁暗想，一切都在向著“新”發(fā)展的今天，泯滅了多少傳統(tǒng)懷舊的滋味？

⑧一些人回到家鄉(xiāng)，總想嘗一嘗以前的小吃。一些人很可悲，找到當(dāng)年的小吃，卻再也找不到當(dāng)年的店；一些人更可悲，找到當(dāng)年的店，卻再也找不到當(dāng)年的滋味。

⑨好的滋味不變行么？

這篇學(xué)生考場(chǎng)作文，不管是審題還是立意，不管是記敘還是抒情議論，都可圈可點(diǎn)，而描寫更是讓人拍案叫絕。再普通不過(guò)的一次喝羊湯的經(jīng)歷，在習(xí)作者筆下，則像清泉在巖石上慢慢地輕輕地潺潺地流過(guò)，讓人回味無(wú)窮流連忘返。當(dāng)羊湯端上來(lái)之后，沒(méi)有開喝之前，習(xí)作者先聞那味兒，當(dāng)聞到那誘人的鮮味兒讓人心里發(fā)癢的時(shí)候，習(xí)作者將抽象的“癢”具象化——“那氣味像一根，不，是一縷綢絲，穿進(jìn)你的鼻腔，貫穿你的食道，在你的胃上輕輕地搔癢”。正式開始喝羊湯時(shí)，動(dòng)作描寫也很經(jīng)典：“兩袖一捋，雙手一捧，大藍(lán)邊碗送到嘴，只聽(tīng)得‘咕咚咕咚’聲！”正當(dāng)要大口大口喝完時(shí)，習(xí)作者又給讀者放會(huì)兒慢鏡頭：第③段，觀察湯汁感受湯味兒；第④段將喝完羊湯后的舒適愜意的感受描寫得栩栩如生。很多人尤其是女孩子對(duì)羊湯特有的氣味兒，在潛意識(shí)里有些抵觸排斥的情緒，在讀完此文之后，恐怕也想親臨小店嘗嘗，這就是描寫的作用。

寫文章，只有通過(guò)描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)具體的形象化的語(yǔ)言寫人、狀物，把客觀對(duì)象寫得有聲、有色、有味、有形，使人有身臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見(jiàn)其色、如歷其事的感覺(jué)。

子彈就應(yīng)該射中目標(biāo)，射不中或射不準(zhǔn)都不行，但因子彈速度太快而讀者沒(méi)有看清，恐怕無(wú)法征服打動(dòng)讀者，征服打動(dòng)不了則難以獲得好評(píng)。從某種意義上說(shuō)，作文就是一發(fā)子彈，不同的是，作文要讓子彈慢慢地飛，讓讀者看得清清楚楚、明明白白。所以，描寫對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)非常重要，應(yīng)該多加訓(xùn)練和提高。

[作者單位：江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)]