立足內涵發展奠基幸福人生

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0096-01

萊陽市龍旺莊中心初級中學，為中小學一體的九年一貫制學校，現有教職工92人，19個教學班，在校中小學生八百余名。多年來，學校秉承“為師生終身發展鋪路，為師生終生幸福奠基”的辦學理念，叫響“九年影響一生”的口號，堅持立德樹人，育人為本，質量至上，內涵提升，增先進位求突破，激情創業謀發展，正朝著 “打造品牌學校，構建精神家園”的辦學目標而闊步邁進。

1修德強能鑄師魂，創建新型教師隊伍

“老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。”有好的老師，才能教出好的學生。學校注重從師德師風建設入手，明確提出，教師要把促進學生健康成長作為一切工作的出發點和落腳點，把立德樹人作為教育的根本任務，自覺做到言傳身教，教書育人，身教勝于言傳，育人重于教書。通過簽訂《師德承諾書》、“百名教師訪千家”、“師德講壇”等活動，引領教師規范教學行為，成為學生人格榜樣。

我們以全市“干部教師隊伍素質提升年”和“教育教學質量提升年”活動為契機，以科學管理為抓手，以業務能力提高為目的，大力實施本土化名師培養工程。在教師自薦、級部推薦、學校篩查的基礎上，我們邀請市名師辦領導組織部分市級名師組成評委，采取現場抽簽說課、答辯的方式從20多名優秀教師中遴選出首屆名師10名，以后，又陸續評選出“十大讀書人物”、“十大幫扶對子”、“十佳班主任”、“十大教育教學服務標兵”，并給予大張旗鼓的表彰。對這批骨干群體，我們專門制作了教師專業成長檔案進行跟蹤，嚴格管理、精心培養、科學考核，為教師發展搭建平臺，通過換腦子、結對子、搭臺子、架梯子、壓擔子，力促他們在自身快速成長的同時，引領全校教師共同提高，初步形成了我校教育教學的雁陣效應。

2聚焦課堂轉方式，打造“351”教學新模式

學校突破傳統教學方式、方法，積極倡導先學后教的嘗試教學法，逐步探索構建起以小組互助合作為組織形式的“351”高效課堂教學新模式。

從課堂教學時間分配上定位“3：5：1”：教師講解引導和點撥提升的時間不超“3”（15分鐘）；學生自學、討論、展示、練習的時間不少于“5”（25分鐘）；最后對課堂教學目標達成度進行檢測“1”（5分鐘）。

從教學要求和課堂操作程序上定位“351”：“3”定位于“三講三不講”、“三布置三不布置”、“三度三效”。“三講三不講”是指講易錯易混易漏點，講重難點，講方法和規律；不講學生已經學會的，不講學生通過自學、合作能夠學會的，不講老師講了學生也學不會的。“三布置三不布置”是指布置引導學生探究的遷移拓展性作業，分層次性作業，實踐性作業；不布置重復性作業，懲罰性作業，超過學生合理學習限度的作業。“三度三效”是指評價一堂好課的標準是看自主的程度、合作的效度、探究的深度，課堂教學高效率（單位時間內學到了多少）、高效果（看學會了還是會學了）、高效益（學生學的東西對其長遠發展的影響，看知識容量大還是智慧容量大）。“5”定位于高效課堂操作程序的五個基本環節：一是自主嘗試；二是合作探究；三是交流展示；四是點撥提升；五是鞏固檢測。“1”定位于一個目標，不惟模式惟高效，“351”的核心是讓目標成為貫穿課堂教學的主線和靈魂。

為真正落實學習小組的合作交流，我們采取“分組學習，捆綁評價”辦法，實行即時、有效的小組評價，節節有反饋，日日有評價，周周有總結，月月有表彰，期末有獎勵，定期評選“展示之星”、“質疑之星”、“助人之星”、“進步之星”和“優秀團隊”，激勵學生組內合作、組間競爭，互幫互助，共同進步。

3依托本土資源，探索“綜合實踐活動”育人新路

我們充分挖掘學校周邊所獨具的本土資源，探索研究整合學科教學的方法，堅持把綜合實踐活動與學科教學、與生產勞動、與社會調查相結合，培養學生創新精神、實踐能力，激發社會責任感、使命感，走出了一條借助綜合實踐活動深化素質教育的育人新路。

化學學科利用煙臺地震局在學校設立的二氧化碳監測站揭秘地震預測，由分管的化學教師和興趣小組成員每天采集上報數據；生物學科走進龍大蔬菜基地和千畝萊陽梨園，探究春夏秋冬四個階段的生長過程；物理學科走進省廣播轉播電臺，了解電波傳輸的原理，同時近距離參觀三個信號塔的構造及防雷設施；地理學科利用市氣象局設在學校的氣象觀測站，經常組織興趣小組成員觀測記錄氣象數據，并到水南村進行地質探索研究等，極大提高了學生的科學興趣和科學素養；思品學科經常組織學生走進當地法庭，現場旁聽，增強了法制紀律觀念和依法維權意識。

學校樹立大教育觀，貼近“三農”辦教育，經常組織學生走進龍大蔬菜基地、龍大、春雪養殖場、龍大生產車間等，讓學生們走進田間地頭，深入生產勞動現場，學習勞動技能，體驗勞動樂趣，感受父母勞動的艱辛，收到了良好的教育效果。

4尊重學生個性，為學生終身發展奠基

學校始終堅持以人為本，重視德育隊伍建設，營造和諧教育環境。狠抓養成教育，努力培養學生健康的學習、生活和思維習慣；組織國旗下講話、主題班會，進行愛國主義、傳統美德、法制和安全等教育，促進了學生良好品德的形成；經常開展隊列、體操、越野、拔河、演講、歌詠等多種競賽活動，培養學生們競爭、合作意識、集體榮譽觀念和良好的意志品格；每天開展經典誦讀活動，培養孩子們的古典氣質和高尚情操，從小養成良好的閱讀習慣；建立適合學生發展的各種社團，盡力滿足各類學生的參與與選擇權利，科技組、排球隊、田徑隊等常年活動訓練，促進學生全面發展、學有特長。

我們積極培育和諧文明的校園文化，凸顯環境育人特色，促進學校內涵發展，學校顯要位置都制作安裝了刊板和專欄，催人上進的格言、警句時時處處教育感染著學生，班級文化、墻壁文化、宿舍文化、餐廳文化、櫥窗文化無時無刻不在陶冶著學生情操、浸潤著學生心靈。漫步龍中校園，三季有花， 四季常青，綠樹成蔭，自然清新，校園內人文氣息和自然風光融為一體，科學精神與育人氛圍相得益彰。操場上龍騰虎躍，教室內求知若渴，課堂外其樂融融。現在的校園堪稱美麗的花園、智慧的學園、成長的樂園，孩子們家事、國事、天下事，事事關心，笑聲、歌聲、讀書聲，聲聲入耳。

一路播撒，一路收獲，近幾年，學校先后榮獲“煙臺市規范化學校”、“山東省中小學教師遠程研修組織先進單位”、“煙臺市體育傳統學校”、“煙臺市文明校園”、“煙臺市教書育人先進單位“、“煙臺市人民防空教育先進單位”、“萊陽市綠色學校”、“萊陽市教書育人先進單位”、“萊陽市先進基層黨組織”、“萊陽市教育科研先進單位”等榮譽稱號，學校已逐步形成了“崇真求實，厚德尚禮”的校風、“言傳身教，善導樂教”的教風和“切問近思，博學篤行”的學風，養成了“日新日進，精益求精”的校訓，正努力成為當地辦學特色鮮明、辦學成果顯著的農村素質教育窗口學校。