高考備考沖刺階段要注重復習策略

【摘要】高考沖刺復習階段的復習成效，關系到備考的整體復習效果。把握好這一階段的復習策略，是提高復習效率，保障復習成效，取得理想高考成績的關鍵。

【關鍵詞】高考備考； 復習策略【中圖分類號】G424.74 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0114-01

臨近每年六月的時候，是高考沖刺復習的關鍵階段。這一階段的復習成效，關系到備考的整體復習效果。把握好這一階段的復習策略，是提高復習效率，保障復習成效，取得理想高考成績的關鍵。為此，應在這一階段注意以下復習策略與方法。

1針對薄弱環節，精選復習專題

高考備考沖刺階段前，學生基本已經過了基礎復習、專題復習和綜合訓練等幾個階段的復習，對各學科基礎知識進行了系統的歸納和梳理，知識的運用和遷移能力也在前期訓練中得到了強化。在沖刺階段的復習備考中，沒有必要再面面俱到、全面展開，而應針對前期復習備考中存在的薄弱環節，在梳理學科重點、熱點和精要內容的基礎上，提煉精選若干個重點問題，形成沖刺的小專題并進行精講。小專題既要包括知識與能力方面的內容，還要包括審題方法、應試技巧、應試心理等方面的內容。目的在于糾正錯誤、查漏補弱、強化重點和熱點，提升應試能力和心理素質。

2提高學生糾錯意識，減少答題失誤丟分

減少答題失誤，就意味著一種能力的提高。從以往經驗看，有相當數量的考生在高三的各次模擬考試中，每場考試因失誤的丟分每科常達到4至9分左右，部分考生甚至更多。探究起來，其原由多與考生的心理狀態、情緒狀態及應試技巧的差異相關。備考沖刺階段，教師要指導考生針對近期幾次模擬考試，認真分析和反思因自己失誤而造成丟分的原因。要有意識的針對考前還要組織的1至2次模擬考試，盡量把失誤降低到最低限度，這是考前復習最有效也是最現實的方式。就甘肅考生來說，在有效分數段內，提高一分，也許總分排名會上升幾百位。這就是“減少失誤就是提高”的現實意義。

3加強引導，鞏固學生復習效果

3.1要引導學生進一步精研教材，固本扎根，提高應試能力。 教材是體現課程標準要求的素材和載體，課程標準的要求是通過教材中的文本素材來體現的，而目，高考命題的根本依據是課程標準，絕大多數試題題目雖然“形”在教材外，題目的“根”卻在教材內。因此，在臨考前的復習中，閱讀教材，尤其是閱讀教材中的精要內容，對鞏固知識、提升能力、應對高考至關重要。

3.2要引導學生及時復習以往重要備考內容，深化學生復習效果。 在高三階段的備考復習過程中，每位任課教師都會根據多年的備考經驗，針對本屆考生的學情，對本學科知識進行系統歸納和概括，對學科若干個模塊進行系統整合和適度拓展，所選素材的目標性，所選問題針對性都很強。在備考沖刺階段，考生要特別關注對前幾個階段復習整理過的講義和筆記的重溫復習，這些講義和筆記多是任課教師多年教學經驗和智慧的結晶。在當時學習時，學生可能感受和理解不夠深刻，然而，在經過幾輪系統的復習和訓練后，再去認真閱讀和體驗，定然會有一些全新的感受。所以，備考沖刺階段，教師也要注意指導學生認真閱讀前段復習備考的講義和筆記，尤其是復習筆記中的精要部分，這不僅有助于鞏固知識、提升能力，更有助于學生在反思中突破，提高復習的有效性。

3.3要引導學生認真研究備考不同階段已做試卷，使其在反思中提升。 備考的最后階段，教師指導和引領學生自主閱讀、自主反思和提煉總結十分關鍵，從這一方面來講，精心指導考生認真閱讀和復習備考階段已做過的各科檢測試卷、模擬試卷尤其重要。備考階段已做過的檢測試卷、模擬試卷，不少是各方面專家、各學科優秀教師和各地教科研機構按課程標準要求，依據高考《考試說明》，結合教學實際，瞄準高考目標，精心編制而成的，是集體智慧的結晶，其目標性、針對性、診斷性一般都很強。解答試題的過程中，學生在知識與能力方面存在的缺陷與不足能得到充分的暴露。雖然教師在備考不同階段的講評中已糾正了學生答題時出現的許多問題，但是因時間長、學科多，且暴露出的問題往往是易混、易漏和疑難的問題，學生當時未必能全部透徹的理解，即使理解了，也還需要進一步強化。因此，教師應當及時指導學生不斷回過頭來系統地閱讀已做過的各科試卷，尤其是要認真閱讀、仔細推敲、反復體驗試卷中那些自己曾經做錯的和不會做的題目，或者與關鍵知識點相關的題目，這既有利于鞏固知識和提升學生能力，也利于學生養成以平常心、不急不躁應試的習慣。

4精選題目，增強沖刺復習的針對性和有效性

精選練習題是復習備考各個階段都應堅持的原則。在備考的最后階段，更應強調選題的“少而精”。“少”是因為前期復習中，已進行了系統的、大量的訓練，學生已見識了大量各地的高考題，練習了成套的校本訓練題和各地的高考模擬題，題型齊全，數量充足，覆蓋面廣，已達到強化訓練的目標。另外，從時間上講，要給學生留下足夠的自主梳理時間，不能再讓學生把大量時間和精力耗在重復做題上。因此，應結合小專題復習，根據學科不同情況的需要，有針對性地精選少量的與小專題目標一致的同步練習題，從提升審題能力，糾正表達不準確、表述不規范，強化重點和熱點等方面，引導學生適當練習。 “精”要落實在每一個問題的設計上，要有明確、有效、可行的目標。否則，倒不如把時間留給學生，讓他們自己去閱讀、去思考、去提煉。這樣復習會更有成效。