中學(xué)物理課堂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘要】自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。要在課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須明確對象，創(chuàng)設(shè)氛圍，做足準(zhǔn)備，并嚴(yán)格按一定的流程開展，最終使學(xué)生通過課堂的多次培養(yǎng)，達(dá)到能自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我選擇學(xué)習(xí)方法、自我調(diào)控學(xué)習(xí)過程、自我反饋學(xué)習(xí)結(jié)果的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新； 課堂教學(xué)； 自主學(xué)習(xí)； 能力培養(yǎng)【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0183-03

物理課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧，興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生積極，主動地參與到教與學(xué)的活動中來。課堂教學(xué)是實(shí)施索質(zhì)教育的主陣地，在課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)上應(yīng)不斷滲入學(xué)法指導(dǎo).使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

1宣揚(yáng)民主，鼓勵提問，使學(xué)生樂學(xué)

在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能否提出問題，能否提出較好質(zhì)疑是反映學(xué)生參與程度與評價(jià)自學(xué)質(zhì)量的重要方面。學(xué)生對待提問態(tài)度有以下幾種：（1）不敢發(fā)問；（2）不會發(fā)問；（3）不善發(fā)問：（4）不愿發(fā)問。這些思想障礙或問題通過教師的工作和學(xué)生的實(shí)踐都是可以解決和向好的方面轉(zhuǎn)化的。在探討問題時(shí)，我特別注意學(xué)生提問的積極性，因人而異，通過不同方式收集問題.學(xué)生一旦被發(fā)動，提問會較多。在討論問題和回答問題時(shí)，能由學(xué)生發(fā)言的，一定讓學(xué)生發(fā)言；在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和總結(jié)時(shí)，我決不先講，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多講，營造民主氛圍。正因?yàn)槿绱耍詫W(xué)生敢說了，民主和諧的氣氛讓學(xué)生無顧慮無壓力，思維也活躍了，態(tài)度表現(xiàn)積極了。

2創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)

情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。問題可由教師在情境中提出，也可以由學(xué)生提出。但是，提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。在教育過程中相信學(xué)生，以鼓勵、肯定學(xué)生的成績?yōu)橹鳌Ｅ囵B(yǎng)信心使之愿學(xué)。

3評價(jià)分析.內(nèi)化新知.使學(xué)生要學(xué)

認(rèn)知、探求是課堂物理的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、感知方法的主要途徑。為了充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能，教師要做到以下幾點(diǎn)：1）要創(chuàng)設(shè)物理思維的情景。讓學(xué)生展開充分的思維參與到學(xué)習(xí)活動中來。即參與到概念、判斷、推理的形成過程，問題的分析與解決過程中去。教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)，要善于在知識的生長點(diǎn)上設(shè)疑，特別是當(dāng)學(xué)生不能憑原有的知識和方法解決新的問題、陷入了迷惑不解的困境時(shí)，這既是新舊知識發(fā)生矛盾的焦點(diǎn)，又是教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的最佳情境，更是學(xué)生思維發(fā)展的良好契機(jī)。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程的困難、障礙、錯誤和疑問，并且引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試、發(fā)現(xiàn)，解決。2）要注意加強(qiáng)操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，先從操作中獲取大量的感性材料形成表象.在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的對比、分析、判斷、綜合等思維活動，再引導(dǎo)學(xué)生把思維的過程或總結(jié)概括的結(jié)論作簡煉語言有層次地準(zhǔn)確加以表述，既加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作，又發(fā)展了思維.發(fā)展了語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4誘導(dǎo)、深化問題，使學(xué)生會學(xué)

學(xué)生在遇到新問題時(shí)，要注意給學(xué)生留下思維的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生無從下手時(shí)，教師要給予啟發(fā)，給出一些鋪墊性的問題，幫助學(xué)生思考，得到比較完整的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生能解決某個(gè)新問題時(shí)不要立足于表面，注意培養(yǎng)學(xué)生深化問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成回顧問題的習(xí)慣，使學(xué)生懂得解完某個(gè)問題并不是目的，若就此了結(jié)，往往會失去更為寶貴的東西。引起學(xué)生的回顧和思考，揭示問題的實(shí)質(zhì)或事物間的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得更有益的啟迪。激發(fā)學(xué)生的思維火花.從縱橫兩個(gè)方面作更深層次的思考；引導(dǎo)學(xué)生對命題從具體到抽象，從特殊到一般做有意義的引申推廣，從而使學(xué)生真正會學(xué)。

5分層指導(dǎo)，靈活訓(xùn)練，使學(xué)生善學(xué)

貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，是一個(gè)讓學(xué)生充分展示自我、鍛煉自我并逐步提高自我，完善自我的大舞臺。因此，在物理課堂中。教師要堅(jiān)持以教材為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新、提高素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，認(rèn)真結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生。在物理課堂中，凡是學(xué)生自己能看懂的，要指導(dǎo)學(xué)生自己看；凡是學(xué)生會說的.要鼓勵他們大膽表達(dá)；凡是學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的問題.要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去分析，去解決。這樣，學(xué)生在自我觀察，自我發(fā)現(xiàn)，自我分析，自我解決，自我討論，自我思考，自我探索，自我實(shí)踐的過程中，就會逐步掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，就會在這種自主性的學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。這不僅極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動性與積極性，而且學(xué)生也會在潛移默化的學(xué)習(xí)中逐步鍛煉和提高自身的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)自身各方面的素質(zhì)能力全面發(fā)展。

6定期回顧。總結(jié)概括，使學(xué)生自學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。但要取得更好的效果，還必須指導(dǎo)學(xué)生定期回顧以前的知識，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的知識都是一節(jié)一節(jié)的，前后知識聯(lián)系研究的不多，很難做到知識的融會貫通，也就是知識都學(xué)了但沒有形成知識體系，致使知識掌握水平不高。而學(xué)過一段知識后進(jìn)行一章或一階段的知識回顧，可以使學(xué)生在體味中發(fā)現(xiàn)問題，逐漸建立知識之間的聯(lián)系，逐步使自己學(xué)的知識層次不斷提高。

通過課堂的培養(yǎng)，讓學(xué)生能初步學(xué)會：學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定；學(xué)習(xí)方法的自我選擇；學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控及學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋。通過多次有針對性的課堂示范教學(xué)，達(dá)到讓學(xué)生由被動的“要我學(xué)習(xí)”到主動的“我要學(xué)習(xí)”的宗旨，讓學(xué)生知道需要學(xué)習(xí)什么、何處去尋找學(xué)習(xí)資料、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、怎樣取得最佳學(xué)習(xí)效果，并最終能自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。時(shí)代要求我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。探索新型的物理課堂模式和方法。在物理教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，多給點(diǎn)思考的機(jī)會，多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，必將成為我們教師努力的方向。