練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

【摘要】練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，好的練習(xí)能使課堂教學(xué)效果明顯的提高。但是，好的練習(xí)必須具備有明確的目的和很強(qiáng)的針對(duì)性；設(shè)計(jì)要有層次、坡度、難易適度；科學(xué)的分配練習(xí)時(shí)間和次數(shù)，講究方式，提高效率；注意反饋；最后還要靈活多樣。

【關(guān)鍵詞】練習(xí)； 課堂練習(xí)； 注意反饋； 靈活多樣【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）21-0233-01

練習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反映。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，練習(xí)是教學(xué)中必不可少的。教師通過(guò)練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，也可以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我深知練習(xí)的重要性可也這使許多老師在練習(xí)中，常常會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的高原現(xiàn)象，和成績(jī)時(shí)而上升、時(shí)而下降的起伏現(xiàn)象，又常常因人而異，表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。因此，科學(xué)的組織練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要問(wèn)題，那種盲目的、機(jī)械的、過(guò)量的重復(fù)，并不是影響學(xué)習(xí)的重要變量。

課堂練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及教師掌握教學(xué)情況，及時(shí)反饋調(diào)節(jié)的重要手段。練習(xí)設(shè)計(jì)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，按照有效練習(xí)的條件，選擇和安排有目的、有層次、適度的練習(xí)。即：

1練習(xí)要目的明確，有針對(duì)性，要做好練習(xí)的指導(dǎo)

首先練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生知道要做什么，為什么做和怎樣做。例如，我在教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)便運(yùn)算》時(shí)，先出示例題：

36×51+63×51+51

然后告訴學(xué)生這道題必須用簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)生明確練習(xí)要求后，就會(huì)緊圍要求去思考，不會(huì)走彎路，即省時(shí)省腦。

第二，練習(xí)要為教學(xué)過(guò)程服務(wù)，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)新知識(shí)前的準(zhǔn)備練習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中的嘗試練習(xí)，以及掌握新知識(shí)的鞏固練習(xí)，新舊知識(shí)的綜合練習(xí)和富有思考性的練習(xí)等。

第三，練習(xí)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些改錯(cuò)練習(xí)、辨析練習(xí)，以及根據(jù)學(xué)生的不同水平安排一些不同要求的練習(xí)。練習(xí)的數(shù)量要適當(dāng)，能夠適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。在教學(xué)三位數(shù)中間又0乘一位數(shù)時(shí)，為了讓學(xué)生記住“0”乘任何數(shù)都得0。我就利用判斷對(duì)錯(cuò)加以鞏固，例如；

305×2=630 908×2=1816 802×4=3248

學(xué)生看了這個(gè)式子后很容易記住“0”乘任何數(shù)都得0。

2練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、難易適度

練習(xí)一般要經(jīng)過(guò)模仿、掌握、熟練和創(chuàng)造幾個(gè)階段。在練習(xí)的初期，題目可以是基本的、單一的、帶有模仿性的，從而形成初步的技能；然后，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行變式練習(xí)、比較練習(xí)、獨(dú)立練習(xí)，使所學(xué)的技能獲得鞏固；最后，通過(guò)綜合練習(xí)，形成熟練的技能，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解答練習(xí)。練習(xí)的坡度和層次安排，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)，既要貫徹循序漸進(jìn)的原則，又要不失時(shí)機(jī)地由一個(gè)階段進(jìn)入另一個(gè)階段，使學(xué)生由懂到會(huì)，由會(huì)到熟，由熟到巧。

3練習(xí)要適度，要科學(xué)合理的分配時(shí)間和次數(shù)，講究練習(xí)的方式和次數(shù)提高練習(xí)效率

練習(xí)要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量。既要注意每次練習(xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù)，又要使學(xué)生做的每一道題都成為形成技能的一個(gè)臺(tái)階。過(guò)去練習(xí)時(shí)教師往往只要求學(xué)生在現(xiàn)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能。教某一種類型的題目，就大量練習(xí)某一類型的題目。這樣做賢哲了學(xué)生思維能力的發(fā)展，因此在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，精心的選擇練習(xí)題和安排練習(xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù)。這樣，才能使學(xué)生在有限的訓(xùn)練中，獲得最大的效果。簡(jiǎn)單的重復(fù)和一味的多練，未必一定效果好。

科學(xué)的安排時(shí)間是有效練習(xí)的條件之一。一般地說(shuō)，分散練習(xí)優(yōu)于集中練習(xí)。例如每天三、五分鐘的口算練習(xí)，持之以恒比集中練習(xí)收效大。在安排練習(xí)時(shí)，開(kāi)始階段，每次練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，各次練習(xí)之間的距離可以短些；以后可以適當(dāng)延長(zhǎng)練習(xí)的時(shí)間和練習(xí)的間距；每次練習(xí)應(yīng)以不感到明顯疲勞為宜。

4練習(xí)要注意反饋

練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生知道每次練習(xí)的結(jié)果，及時(shí)反饋，才能使練習(xí)收到顯著效果。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師要充分估計(jì)學(xué)生每次練習(xí)中可能出現(xiàn)的情況，研究評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，組織練習(xí)的反饋。在教學(xué)時(shí)，又要不斷從學(xué)生作業(yè)中，及時(shí)、全面地獲得反饋信息，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，不斷強(qiáng)化正確的信息，糾正錯(cuò)誤的信息，促使學(xué)生技能的形成。

5練習(xí)要靈活多樣

練習(xí)的形式多樣化，在教學(xué)中 要不斷地改變練習(xí)方法，使學(xué)生在新穎中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。練習(xí)的方法可以是口頭和書面的，問(wèn)答和實(shí)際操作的，半獨(dú)立和獨(dú)立的，單一的和綜合性的，預(yù)備性和訓(xùn)練性的，但練習(xí)的目的必須明確，分量必須合理，練習(xí)要反復(fù)進(jìn)行，循序漸進(jìn)，持之以恒。

練習(xí)課題多樣化和同一類型課題的例子多樣化，可以提高練習(xí)的興趣，促使技能的形成。但是變化過(guò)多，過(guò)分多樣化，也不利于技能的形成和鞏固。為此，要保持練習(xí)課堂的相對(duì)同一，即用少量的例子反復(fù)的、充分的進(jìn)行基本練習(xí)，適當(dāng)?shù)目紤]課題的變化，避免定勢(shì)的消極作用，對(duì)不同的技能訓(xùn)練，要采用不同的練習(xí)方法。例如，在動(dòng)作技能培養(yǎng)中，要從動(dòng)作的正確的視覺(jué)形象中，獲得動(dòng)覺(jué)體驗(yàn)，形成動(dòng)覺(jué)表象，隨后轉(zhuǎn)化為動(dòng)覺(jué)控制；在智力技能培養(yǎng)中，要著眼于思維方法的訓(xùn)練和思維品質(zhì)的提高上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。此外，還要注意練習(xí)凡是的多樣化，以保持學(xué)生的注意和練習(xí)的興趣。

除了在教學(xué)中注重學(xué)生的練習(xí)外，成功的數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該做到，對(duì)學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)檢查和指導(dǎo)，重視作業(yè)的評(píng)講工作，特別是對(duì)那些有獨(dú)立見(jiàn)解，有創(chuàng)造性的解答要給以肯定和鼓勵(lì)。在講評(píng)重要啟發(fā)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考。

參考文獻(xiàn)

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 湖北教育出版社

[2]《讓教育充滿智慧》 天馬出版有限公司