淺談信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】信息技術(shù)課在介紹基本概念、原理及用計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法相對穩(wěn)定的內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力，常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇信息、處理信息的能力，才能終生受益，價(jià)值永恒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)；培養(yǎng)能力；實(shí)踐操作；創(chuàng)新；授之以魚；莫若授之以漁【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0264-02

當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，在人們生活中處于越來越不容忽視的地位，信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)，也從小抓起。信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，知識(shí)的覆蓋面非常廣闊。中小學(xué)的信息技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提倡有利于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)方式和評價(jià)方式的運(yùn)用。開展信息技術(shù)課程，是在最短的時(shí)間內(nèi)全面、迅速、系統(tǒng)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道。要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)的好與壞是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。

信息技術(shù)課程和其它課程的最大區(qū)別，就在于它需要學(xué)生邊實(shí)踐性學(xué)科。要求學(xué)生在動(dòng)手操作中不斷的增強(qiáng)探索創(chuàng)新的精神和提高學(xué)習(xí)的能力，所以，我們在教學(xué)過程中應(yīng)注意各部分內(nèi)容操作技能的聯(lián)系，能夠觸類旁通、舉一反三，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠盡可能多地產(chǎn)生遷移，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得出我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面。

1緊扣知識(shí)的脈搏

信息技術(shù)與其它學(xué)科不同，它的更新發(fā)展變化很快；所以我們教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且在給學(xué)生介紹一些相對穩(wěn)定的內(nèi)容的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。另外，講課時(shí)應(yīng)圍繞教學(xué)主題，把課本以外的新知識(shí)、新技術(shù)帶入課堂，特別是前沿科學(xué)技術(shù)，這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，達(dá)到開拓思路、擴(kuò)大視野的目的。

信息技術(shù)面廣度深，教師不可能將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)滴不漏地教給學(xué)生，中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。

2分析教材并靈活運(yùn)用教材

教材編寫的指導(dǎo)原則是以培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力為主線。教材內(nèi)容以基本知識(shí)、基本操作和應(yīng)用為主。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，可能有些東西已經(jīng)過時(shí)，這時(shí)，教師要在教學(xué)過程中靈活把握教材，不要“照本宣科”講授教材，要能立足于學(xué)生現(xiàn)狀和生活的實(shí)際應(yīng)用，明確課程的目標(biāo)、突出重點(diǎn)。

3分析學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

在教學(xué)目標(biāo)的確定過程中，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，再來確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，如果你的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)只是盲目的遵從課本或者大綱要求，在課堂中被趕的很急，或者根本完不成任務(wù)，結(jié)果無異于囫圇吞棗。合理的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，與前期課程具有銜接性，立足課本但又要聯(lián)系社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展前沿并有所擴(kuò)展，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，除此之外，教師在教學(xué)任務(wù)的完成的同時(shí)還要注意對學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)，以達(dá)到教書育人的目標(biāo)。

4教學(xué)方法的確立

信息技術(shù)一般分為兩部分：理論知識(shí)和實(shí)踐操作。教學(xué)方法上，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容靈活的確定教學(xué)方法。并且在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多種方法。

比如，有些內(nèi)容，像在學(xué)習(xí)word、frontpage等一些內(nèi)容的時(shí)候，我們可以先拿一個(gè)可以用此軟件制作的作品（如網(wǎng)頁、圖片，文檔等）進(jìn)行展示，在激發(fā)了學(xué)生的興趣之后，給學(xué)生明確任務(wù)，讓他們在學(xué)完這一軟件之后也要做出類似作品（即任務(wù)驅(qū)動(dòng)），在這一過程中，教師要事先制作或搜集要展示的作品，同時(shí)還要為學(xué)生的作品制作提供可供參考的相關(guān)資料。

在進(jìn)行任務(wù)當(dāng)中還可以運(yùn)用我們平時(shí)經(jīng)常說的分層次教學(xué)。對于信息技術(shù)課，我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，有的在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本知識(shí)，可有的學(xué)生在這之前還沒有接觸過微機(jī)，所以初次接觸課堂的內(nèi)容，要運(yùn)用分層教學(xué)，從基本的講起，再作適當(dāng)?shù)奶岣撸谶@種教學(xué)方法當(dāng)中，運(yùn)用分組教學(xué)，用學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)去帶動(dòng)學(xué)習(xí)較差一些的同學(xué)。最后，為培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、應(yīng)用信息的能力，可作進(jìn)一步的提高，注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮即時(shí)反饋，評價(jià)在技能訓(xùn)練中的積極作用。

當(dāng)然，信息技術(shù)課程的教學(xué)方法可以是多種多樣的，教學(xué)的靈活性很大，我們可以運(yùn)用各種方法，來達(dá)到我們的教學(xué)目的。只要我們將更多的精力投入到課程教學(xué)設(shè)計(jì)中來，信息技術(shù)課將會(huì)充滿生機(jī)和活力，不論是教師還是學(xué)生都將會(huì)對這門課產(chǎn)生極大的興趣。

面對日新月異的信息技術(shù)發(fā)展，學(xué)校的計(jì)算機(jī)等設(shè)備無法快速更新教學(xué)內(nèi)容很難超前或與社會(huì)同步。學(xué)生學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)與技能，過不了多久就會(huì)過時(shí)。因此，信息技術(shù)課在介紹基本概念、原理及用計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法相對穩(wěn)定的內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力，常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇信息、處理信息的能力，才能終生受益，價(jià)值永恒。第斯多德說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”所以我們的設(shè)計(jì)必須是：在掌握技能的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的視野。在日常教學(xué)過程中，只有堅(jiān)持貫徹這一教學(xué)思想，才能使我們的信息技術(shù)教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]陳剛《淺談信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》

[2]扎龍卓瑪《淺談中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》