培養美術興趣提高課堂教學有效性

摘要：美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。在教學過程中激發和培養學生的美術興趣，增強學好美術課的自信心，鼓勵學生積極、主動參與美術課堂教學，是提高美術課堂教學有效性的重要方法。

關鍵詞：培養 美術 興趣 提高 課堂 有效性

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。每個學生都具有學習美術的能力，如何發掘他們的潛力，促進學生全面發展，是擺在我們面前的一個難題。興趣是最好的老師。只要學生對某件事有興趣，就會自主地去關注、去學習、去探索。重視學生美術興趣的培養是美術教師所必須探究的課題。教學中只有創設美術學習情景，激發學習興趣，增強學好美術的自信心，主動參與到教學過程中。這樣，學生才能學好美術課程。

一、改進課堂教學，激發美術興趣

興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。但在實際教育工作中，義務教育階段的美術課在學校和學生的眼里并不如語文、數學、英語那么重要，對于美術教育采取“放任自流”的現象。因此，教師在美術教學中，首先要轉變教育觀念，同時要讓學生轉變對美術學科的認識，提高他們對這一學科的重視，讓學生認識——了解——喜歡——學好的轉變。通過舉辦一些展覽、活動，讓學生在廣泛的文化情境中認識和了解美術課程是人類文化的一個重要組成部分，人類社會的進步離不開美術。

二、注重因材施教，促進學生的個性形成和全面發展

“以人為本”是當今社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發展學生的個性。

人的全面發展是人類努力追求的教育理想，美術課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現，而且，美術課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發展方面，其作用是獨特的。每個學生都是一個獨立的個體，并且由于審美能力、認知水平等方面存在著差異性，在美術教學中教師應該注意關注每一位學生。注重因材施教，促進學生的個性形成和全面發展。在課堂上要時刻注意保護學生脆弱的自尊心，要讓學生看到自己的進步。因此，對學習有困難的學生，教師要多演示、多幫助、多關心他們，耐心地鼓勵他們反復練習，多思考。對于表現比較好的學生，要提出新的要求，對各個造型環節精心設計，精益求精。學生經過一定的努力后，會得到一種成功感，從而興趣也得到了強化。

三、利用美術課程資源，培養學生美術素養

目前，在美術教學中，對教材的針對性和實效性有所欠缺，沒有考慮到地域的差異，在教學中教師要充分發掘地方美術資源，因為鄉土美術課程資源貼近學生生活，易于學生情感上的溝通和學習興趣的培養，能讓學生主動接受鄉情，鄉景和民風。我利用學生身邊素材，設計如下教學內容。在以《拼貼》為主題的美術教學活動中，進行拼貼畫設計時，我尊重學生的見解，允許學生自由想象的空間。為了使學生掌握難點、發現問題，我觸類旁通、輕輕點撥、真誠鼓勵學生大膽創新的精神，讓學生聯系生活收集材料。并且收集的材料必須是本地特有的。于是，一幅幅立意深刻，內容風趣的作品。有的學生用樹葉來拼貼，有的學生用收集的各類種子來拼貼，有的學生用河邊撿到的石子來拼貼……實踐證明，充分利用學生身邊的素材，聯系實際，貼近生活，極大地激發了學生的學習熱情。能夠更好地完成教學內容，培養學生熱愛自然，保護生存環境的情感。讓他們感受到美術就在我們身邊。

四、改進教法，吸引學生學習美術

在教學過程中，教師如果教學方法過于陳舊、呆板，學生自然而然就會產生抵觸情緒，更談不上培養興趣了。相反如果老師能利用好教材，開發好本土課程資源課程，能夠針對學生的興趣采取新穎的教學方法，利用多媒體教學資源，通過與學生的合作學習，使課堂活躍起來，就能更好地吸引學生對美術學習的興趣。

例如：可以嘗試采用比較開放的教學內容。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。可以帶領學生去博物館參觀一些展覽；把一些民間藝人請來當成他們的課外輔導員。讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。把公園、田野、村莊等一些環境作為學習美術的大課堂，學生獲取知識的效果會更好。

五、開展第二課堂，拓展學生視野

第二課堂的開展是對課堂常規教學的延伸補充與提高。鼓勵學生積極參與，大膽表現和創造，經常舉辦綜合性、多樣性的藝術活動，能更好地拓展學生的美術視野。如學校藝術宣傳欄定期舉辦藝術特長生的習作展，在班級的學習園地定期更新學生的美術作品。在 “六一”節里舉辦書法美術作品展，使學生能有效地學習知識、發展身心、展示才華、擴展交流、開拓視野。讓學生生活在一個充滿藝術氛圍里受到耳濡目染，學習美術的興趣就會自然而然的培養起來。

六、樹立榜樣，培養學好美術的自信心

榜樣的力量是無窮的。小學生普遍都有向師的心理現象，學生的直接感覺對象是教師，教師的對學生的影響是很大的，在學生心里教師是學生最直接和最具權威性的榜樣。只有當學生接納老師了，才會接受了老師的教學和主動的參與教學過程。在工作中要虛心向有經驗的老師學習，向專家學習，多聽聽專家及優秀教師的講座和示范課，多與同行的老師進行經驗交流，取長補短，不斷提高自己的業務水平，不僅懂得所教學科的基本知識，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握時代脈搏，從而把抽象的內容講的具體、生動、形象。這時，學生就會被你橫溢的才華、淵博的知識所征服，從而從心理上、情緒上樂意接受你，學習活動會變成一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越覺得有趣，學習的積極性，主動性就會提高，學好美術的自信心就會得到增強。

總之，美術教育是培養學生美術素養，促進學生全面發展的基礎學科。改進美術課堂教學，激發學習興趣，鼓勵學生積極、主動參與教學過程；是提高美術課堂教學有效性的重要因素。