高職大學(xué)生心理健康的家庭因素分析

摘 要：家庭對(duì)大學(xué)生心理的影響值得關(guān)注，本研究以心理咨詢中案例分析的方法，對(duì)影響大學(xué)生心理的家庭因素進(jìn)行了深入的探討并提出了相應(yīng)的對(duì)策。包括家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)子女心理健康的影響，家庭教養(yǎng)方式對(duì)子女心理健康的影響，不完整家庭對(duì)子女心理健康的影響和家庭期望與態(tài)度對(duì)子女心理健康的影響。

關(guān)鍵詞：家庭因素；心理健康；案例分析

[中圖分類號(hào)]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-20-0-01

1、問題的提出

1.1一般資料

王某，女，24歲；某高職院校三年級(jí)學(xué)生；身材微胖，個(gè)子偏矮，相貌比較老成。

1.2求助原因

2010年9月開始在一家軟件公司實(shí)習(xí)，干了半年后，公司領(lǐng)導(dǎo)反映王某這個(gè)人比較奇怪，同事不愿意甚至很害怕跟她交往。因?yàn)槟芰o法勝任目前的工作，而被公司辭退。王某為此受到挫折打擊，而來尋求學(xué)校老師的幫助。

來訪者自述，來公司實(shí)習(xí)后，男同事都很關(guān)心她，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)地教她一些工作上的事情，而她學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，東西學(xué)得很快。導(dǎo)致公司女同事、老板對(duì)她有想法，有嫉妒心。

學(xué)校老師的反映，在學(xué)校期間，王某工作非常積極，很要強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。但是同學(xué)都覺得她有點(diǎn)自以為是，愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)，人際關(guān)系不好。無戀愛史。

家庭情況：獨(dú)生女，父母親離異。跟母親一起生活，沒有再婚；父親離婚后有一段短暫的婚姻，目前還是單身。父親?？茖W(xué)歷，會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)條件一般；母親小學(xué)學(xué)歷，失業(yè)在家3年，現(xiàn)在某學(xué)校做后勤。父親各方面都比母親要優(yōu)秀，對(duì)待母親的方式也是居高臨下，經(jīng)常用指責(zé)的方式；母親因?yàn)閷W(xué)歷、工作都不是很好，有自卑感，在物質(zhì)和精神上都依賴父親，性格比較脆弱。父親來自于農(nóng)村，重男輕女。在對(duì)王某的教育上，管得比較嚴(yán)格，特別是對(duì)王某的學(xué)習(xí)很重視，一直希望她能考一所好的本科院校，但是王某成績(jī)總是讓父親失望，最后只讀了一所高職院校。

2、案例分析

2.1家庭經(jīng)濟(jì)條件

許多研究發(fā)現(xiàn)，一般家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的大學(xué)生的心理狀況要好于家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的大學(xué)生面臨的心理困擾相對(duì)要多。同屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與經(jīng)濟(jì)地位相關(guān)的因素——父母受教育程度、父母職業(yè)也會(huì)影響大學(xué)生的心理健康。父母親是公務(wù)員或知識(shí)分子的大學(xué)生的心理健康水平相對(duì)好于父母親是下崗職工或個(gè)體戶的學(xué)生。

本案例中，王某的母親是小學(xué)學(xué)歷，平時(shí)就是給人打打工，曾經(jīng)還有3年時(shí)間失業(yè)在家。雖然王某的父親是?？茖W(xué)歷，但是收入也一般，而且父母親離異后，王某是跟母親一起生活，跟父親的聯(lián)系較少。王某的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，其實(shí)她的內(nèi)心是很自卑的。

2.2家庭教養(yǎng)方式

父母的教養(yǎng)方式對(duì)個(gè)體的心理發(fā)育、人格的形成、歸因方式及心理防御能力等都有著極其重要的影響。民主型教養(yǎng)方式的大學(xué)生心理健康水平高于專斷型教養(yǎng)方式的大學(xué)生。說理型與和睦型家庭大學(xué)生的心理健康水平相對(duì)要好于嚴(yán)厲型和溺愛型家庭的大學(xué)生。

本案例中，王某的母親文化程度低，在對(duì)王某的教育采取的是溺愛、忽視的方式，基本上不怎么去管。而父親對(duì)王某的教育又是很嚴(yán)格的，經(jīng)常用命令、強(qiáng)迫、指責(zé)的方式和孩子溝通，導(dǎo)致王某產(chǎn)生自卑感，無助和不安全感。在工作當(dāng)中，當(dāng)王某遇到不懂的問題的時(shí)候，也不敢去向同事、老師請(qǐng)教，害怕別人知道她不懂，沒有能力，把自己偽裝成很強(qiáng)大的樣子，但是其實(shí)只是自欺欺人的表現(xiàn)。

2.3不完整的家庭

相關(guān)研究表明，父母關(guān)系的好壞主宰著整個(gè)家庭的氣氛，父母之愛的品質(zhì)決定了家庭生活的品質(zhì)。父母婚姻的結(jié)合體是子女從出生直到成年獨(dú)立過程中的心理依靠，這種依靠表現(xiàn)為對(duì)子女心理的保護(hù)作用。在理想狀態(tài)下，父母婚姻質(zhì)量越高，對(duì)子女心理保護(hù)就越強(qiáng)，父母婚姻存在缺陷，就會(huì)對(duì)子女心理造成傷害。單親家庭的孩子更易于形成極端人格。

本案例中，王某的父母在她十歲左右離婚。離婚之后，王某跟父親也較少聯(lián)系。缺少父親關(guān)愛的她，其實(shí)很希望找個(gè)可靠的男朋友保護(hù)自己，卻因?yàn)閮?nèi)心有著強(qiáng)烈的自卑感、不安全感，以致難以把握男女之間的尺度，不是自作多情，認(rèn)為對(duì)方對(duì)自己有意思，就是覺得所有的男人都是壞男人，在情緒上的表現(xiàn)也常常是喜怒無常。

王某的母親屬于典型的小女人，多愁善感，在家庭當(dāng)中，都是以丈夫?yàn)橹?。跟丈夫離婚之后，生活失去了重心和依靠，經(jīng)常會(huì)心情不好。王某雖然理解母親的處境，但是又無力承擔(dān)起一個(gè)父親的角色，有的時(shí)候想安慰、開導(dǎo)母親，但是卻做不好，反而跟母親起爭(zhēng)執(zhí)，事與愿違。

2.4家庭期望和態(tài)度

本案例中，王某的父親出生在農(nóng)村，深受“重男輕女”思想影響，一直想再要一個(gè)男孩子，但是王某的母親怕影響父親的工作，而堅(jiān)持不好孩子。可以說父親是像教育男孩子一樣來教育王某的，期望她成績(jī)優(yōu)秀，讀一所好的本科院校，找一個(gè)穩(wěn)定的工作，有一技之長(zhǎng)。但是王某一直無法完成父親的心愿，從小讀書很一般，最后也只讀了一所高職院校。雖然王某心里很希望自己成為父親所期望的那樣，但是再怎么努力都做不好，又不愿意承認(rèn)自己不夠優(yōu)秀。在學(xué)習(xí)、工作上遇到什么困難，都不敢跟家里人說，其實(shí)王某生活得很壓抑，不敢把自己真實(shí)的一面展現(xiàn)出來，不敢談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)、不足。

3、討論和思考

3.1建立良好的親子關(guān)系

父母親要常和子女談心。孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到種種煩惱和困惑，作為家長(zhǎng)要多與孩子溝通，溝通不是父母單方面?zhèn)鬟_(dá)自己的意見、想法，而是與孩子互相交換意見，及時(shí)把握孩子的思想脈搏，了解他們的所思所想，正確地引導(dǎo)他們具備常人所應(yīng)有的免疫力。

3.2重視父親在養(yǎng)育孩子中的作用

離異家庭，夫妻關(guān)系雖然結(jié)束了，但是親子關(guān)系不能斷。父親或母親應(yīng)該經(jīng)常性地跟孩子聯(lián)系，使孩子有一個(gè)完整的人格。如果女孩子由母親帶大，還可以嘗試為孩子尋找“替代玩伴”，例如經(jīng)常找舅舅等男性親友陪伴孩子，體會(huì)男性的陽(yáng)剛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，有利于孩子“剛性”性格的形成。

3.3 培養(yǎng)自尊意識(shí)

父母往往把家庭經(jīng)濟(jì)的壓力無形地轉(zhuǎn)嫁到子女身上，期望通過孩子的出人頭地來改變家庭貧困的現(xiàn)狀。一方面，家庭經(jīng)濟(jì)條件的窘迫容易使孩子產(chǎn)生自卑心理；另一方面，父母對(duì)子女的期望值過大，又加重了子女的心理負(fù)擔(dān)。因此，經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭，父母尤其要注意培養(yǎng)孩子自信、自愛、自尊的人格品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]、李瑾.影響大學(xué)生心理健康的家庭因素探討.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，24（1）.