案例教學法在高職統計學教學中的應用

【摘 要】高職學院中的統計學教學有理論難、公式多和實踐性強的特點，并結合我院的專業特點，闡述了在實際教學中運用案例教學法的實施前、實施中和實施后三個階段的實踐和思考，指出案例教學法能充分調動學生學習積極性和創造性。

【關鍵詞】案例教學法；高職；統計學

一、案例教學法的實施

根據案例教學法設計要求，在鄭州航院信息統計職業學院會統系的統計學教學中運用了該教學方法。包括“鄭州市高職生消費行為研究”總項目、五個子項目（調研方案設計、統計調查、統計整理、統計分析、統計分析報告）、15個引導案例，即“1+5+15”的項目案例體系，在36課時內完成教師與學生互動的以典型案例的項目學習過程；之后安排36課時的實踐，模仿“鄭州市高職生消費行為研究”項目完成各項目小組的自選項目。通過項目分解，使統計教學過程流程化；以完成項目任務為目標設計典型案例引導項目學習，分階段實施，由淺入深，層層遞進。案例教學主要包括項目學習與項目實踐兩個階段：第一階段：示范項目學習，包括以下幾個步驟：第一步，示范項目引入與項目分解。我們設計了“鄭州市高職生消費行為研究”統計教學示范項目，根據統計工作流程將項目分解為鄭州市高職學生消費行為調研方案設計、鄭州市高職學生消費行為調查、鄭州市高職學生消費行為資料整理、鄭州市高職學生消費行為統計分析、鄭州市高職學生消費行為統計分析報告五個子項目。第二步，選取典型案例，引導項目學習。針對每一個項目任務，選取相對應的典型案例進行課堂案例教學，創設各種情景，完成學生對統計學知識的建構；學生通過課堂案例模仿，課后案例實踐開展項目學習。第三步，展示示范項目成果。向學生演示已完成的“鄭州市高職生消費行為研究”調研項目，點評示范項目的完成情況，對項目開發中的統計調查與分析方法進行總結，鞏固與完善學生的統計學知識，激發學生的求勝欲和創造激情。第一階段的教師角色定位是組織者與知識建構的引領者，通過教師設計、組織、實施示范項目與案例教學，引導學生主動參與項目學習，幫助學生完成主體性學習參與和知識建構。第二階段：項目實踐，包括以下幾個步驟：第一步，劃分項目實施小組。在統計學開課之初，在遵從學生個人意愿的前提下，按照科學性、異質性與平衡性的分組原則，依據學生的學習成績、知識結構、學習能力、性格特點等方面均衡搭配，將學生合理地編入各項目組。每組人員為5～8名，共10組。各組推舉出“項目經理”（組長），全面負責項目的實施，組織小組的學習討論。第二步，項目具體實施。由項目經理負責組織，針對本組項目任務開展研究討論，進行明確的具體分工。第三步，師生共同評定每個學生的實踐項目成績。首先由教師根據項目教學目的與要求，提出各項目完成情況的評價體系，明確各項目具體的測評內容及打分標準。然后根據各項目的完成情況，按學生自評、小組評議、教師評定的程序，客觀公正地給出每個學生的實踐項目成績。第二階段的教師角色定位是學生的導師和顧問。教師以單獨或協作的方式，判斷學生完成項目方面的學術要求，幫助制定和選擇能夠滿足這些需求的計劃，同時提醒學生所忽略的步驟，了解學生在項目研究進展的情況，及時提供線索、暗示和反饋，對項目全過程實施質量控制，最后做好項目評估。該階段的學生角色定位是實踐者與協作者。通過項目實踐，小組成員分工協作，展開交流、討論。

二、案例教學法實施效果分析

為了檢驗以案例為引導項目教學法的教學效果，以鄭州航院信息統計職業學院會統系會計專業為實驗對象，將2011級會計一班設置為實驗組，引入案例教學；將會計二班設置為對照組，仍然采用傳統的教學方法。教學結束后，我們對實驗組和對照組的班級進行了問卷調查，以評價兩種統計學教學方式。問卷采用五級李克特量表對學習效果、實踐能力、綜合素質、學習體驗四個方面共8問題進行了測量，從非常同意、比較同意、說不準、不太同意、很不同意分別設為5分、4分、3分、2分、1分，計算每個班級的累加得分與平均得分，進行比較分析。調查結果可以看出，在學習興趣和求知欲、知識理解和記憶、知識融會貫通、技能培訓、創新能力、團隊協作、學習快樂、學習成就感方面，采用案例教學法的實驗組得分要明顯高于采用傳統教學法的對照組。案例法教學實驗班的學生，統計學成績大多集中在80～90分之間，平均成績為81.43分；非項目法教學對照班的學生，統計學成績大多集中在70～80分之間，平均成績為73.57分。這表明接受案例教學法學生的統計學成績明顯高于非項目教學班的學生，而且成績變動的標準差較小，也表明案例教學對于學生協作學習，知識共享，共同提高有明顯的效果。

綜上所述，在高職統計學教學中采用案例教學法，以案例作引導，通過典型案例來創設情境，并通過參照案例來參與項目學習與實踐，是充分調動學生學習積極性、創造性、加強專業技術實訓與實踐能力培養的有效方式。

參 考 文 獻

[1]張靖.案例引導式項目教學法在高職統計學教學中的應用[J].中國統計.2010（5）

[2]潘劍鋒.淺談高職統計學案例教學法的實踐與思考[J].科技創新導報.2008（13）