企業(yè)參與職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)河南省工藝美術(shù)學(xué)校、河南省建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州輕工職業(yè)學(xué)院等七所學(xué)校涉及室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、家具與雕刻藝術(shù)等十幾個(gè)專業(yè)的相關(guān)人員（包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員，且都具有不同程度的企業(yè)工作經(jīng)歷）進(jìn)行了訪談。根據(jù)訪談內(nèi)容進(jìn)行了分析研究，提出了激勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)的措施。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；訪談；校企合作

一、訪談情況

（1）校企合作現(xiàn)狀。從被訪問(wèn)者對(duì)校企合作案例的介紹，得知目前學(xué)校與企業(yè)合作的主要形式有：一是企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)；二是企業(yè)為教師提供實(shí)踐基地；三是企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定；四是企業(yè)為學(xué)校提供兼職教師；五是企業(yè)向?qū)W校提供教育獎(jiǎng)學(xué)金；六是學(xué)校配合企業(yè)做好員工培訓(xùn)；七是學(xué)校為企業(yè)提供實(shí)技術(shù)服務(wù)；八是校企雙方實(shí)訓(xùn)設(shè)備共享；九是學(xué)校與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議；十是校企聯(lián)合，解決技術(shù)難題。但其主要合作層面仍然局限于“企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)”，這就說(shuō)明職業(yè)院校與企業(yè)的合作還處于比較淺層次的，深度合作仍需要加強(qiáng)。（2）學(xué)校在校企合作中的優(yōu)劣勢(shì)。一是部分學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)需求。學(xué)校吸引企業(yè)參與校企合作的因素之一在于學(xué)校可以為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，但是由于社會(huì)輿論對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的偏頗，導(dǎo)致職業(yè)院校的生源質(zhì)量下降，尤其是對(duì)普通的職業(yè)院校而言。二是指導(dǎo)不深入。40%的被訪者認(rèn)為學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)不深入，學(xué)校缺乏實(shí)習(xí)管理機(jī)制。部分被訪專業(yè)教師還提出，由于專業(yè)教師教學(xué)工作量大，有時(shí)一名專業(yè)教師需指導(dǎo)30～40名的實(shí)習(xí)生，且有的學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)比較偏遠(yuǎn)，使得學(xué)生實(shí)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有能夠得到及時(shí)解決，影響了實(shí)習(xí)效果。三是教師為企業(yè)解決的實(shí)際問(wèn)題有限。學(xué)校吸引企業(yè)參與校企合作的另一主要因素是教師能夠?yàn)槠髽I(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，但是由于各職業(yè)院校專業(yè)教師的教學(xué)工作量大，深入企業(yè)的機(jī)會(huì)少，使得專業(yè)教師不但不能配合企業(yè)完成實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)，未能及時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)技能，導(dǎo)致各職業(yè)院校的專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。

二、對(duì)策與建議

（1）學(xué)校層面。根據(jù)學(xué)校情況不同，被訪者對(duì)學(xué)校在校企合作中優(yōu)、劣勢(shì)的看法也存在著差異性，如學(xué)校實(shí)力雄厚的學(xué)校老師認(rèn)為學(xué)校在校企合作中的優(yōu)勢(shì)包括：有良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，技術(shù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，可為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，學(xué)生生源質(zhì)量好，畢業(yè)生有較高的社會(huì)聲譽(yù)等等。但是，對(duì)于一般的學(xué)校而言，這些內(nèi)容恰恰是學(xué)校在校企合作中的劣勢(shì)。因此，校企合作中各學(xué)校要首先從自身建設(shè)出發(fā)，吸引更多企業(yè)主動(dòng)參與到合作中來(lái)。一是提升學(xué)校綜合實(shí)力，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的吸引力。河南省內(nèi)的職業(yè)院校中，中州大學(xué)以其獨(dú)特的職業(yè)教育理念，吸引了富士康、蘋果等多數(shù)大型企業(yè)與其合作，且合作效果良好。二是圍繞市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)專業(yè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。有針對(duì)性地培養(yǎng)實(shí)踐技能較強(qiáng)、符合企業(yè)需要的技術(shù)技能型人才，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，提升企業(yè)與學(xué)校合作的信心。三是根據(jù)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，認(rèn)真選擇合作企業(yè)。開(kāi)展校企合作必須以人為本，切實(shí)為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。學(xué)校在選擇企業(yè)時(shí)要注重企業(yè)的規(guī)模大小、技術(shù)狀況和文化氛圍，把企業(yè)理念先進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，切實(shí)支持學(xué)校人才培養(yǎng)工作的企業(yè)和有保障的國(guó)有大中型企業(yè)，以及活躍的有潛力的中小型企業(yè)作為選擇對(duì)象，尋找適合學(xué)生發(fā)展、有助于學(xué)校整體教育質(zhì)量提高的合作伙伴。四是加強(qiáng)溝通交流，密切校企關(guān)系。學(xué)校要積極尋求與企業(yè)的緊密對(duì)接，如建立校企合作溝通機(jī)制，啟用校企合作專項(xiàng)資金，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的信息反饋和情況通報(bào)等。（2）企業(yè)層面。增強(qiáng)企業(yè)對(duì)高技能人才培養(yǎng)工作重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的主體作用，這就需要首先轉(zhuǎn)變企業(yè)參與校企合作即是接受學(xué)生實(shí)習(xí)的觀點(diǎn)，讓其充分認(rèn)識(shí)到合作即是在為自身培養(yǎng)人才。

目前雖然政府出臺(tái)了鼓勵(lì)校企合作的政策，但參與校企合作的企業(yè)沒(méi)有能夠得到必要的成本補(bǔ)償，也沒(méi)有收到政府提高社會(huì)聲譽(yù)的表彰，再加上一些中小型企業(yè)對(duì)人才需求批量、實(shí)習(xí)崗位少，使得企業(yè)更不愿意花費(fèi)更多的經(jīng)歷在校企合作中。而行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，需要政府部門發(fā)揮其行政職能，在資助、監(jiān)管、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與技能型人才培養(yǎng)的積極性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]徐禮豐.職業(yè)技術(shù)院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2007

[2]朱天云.校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2006

[3]應(yīng)繼慧.職業(yè)教育區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行研究[D].浙江工業(yè)大學(xué).2007