有你“國培”,我才飛得更高

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)02-0257-01

金秋九月，丹桂飄香。因“國陪計劃”， 我有幸參加了“湖北省農村骨干教師”培訓學習。感謝上級領導給我提供一次學習與交流的平臺，同時也要感謝孝感學院化學系培訓班的各位老師與襄陽市二十中領導、指導老師細心周到的講解。三個月的學習，讓我每天都感到很充實，同時也收獲頗多。

通過這三個月的學習，使我對新課改的發展方向和目標有了更深一步的認識，反思了曾經工作中的不足之處。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓就如一次大型“洗腦”，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“催化劑”，給了我無限的工作激情及回校躍躍欲試之感，確實受益匪淺。下面敘敘近期培訓獲得的幾個方面的體會：

1 思想得到升華

我來自監利縣的一個魚米之鄉，2000年畢業于監利師范后分配在自己的母校監利縣柘木鄉天育初級中學任教。光陰似箭，日月如梭，一晃在這崗位上工作了11年。在工作之余偶爾上街，每當看到城市林立的高樓大廈及飛馳的豪華轎車，而自己卻無立錐之地，依舊騎著破自行車往返奔波，心中難免有些不悅。但通過這次學習，聽取了華中師范劉華山教授的《教育中的心理學原理》、孝感學院院長丁幺明教授的《我國教師教育改革與發展及對教師的要求》、孝感學院副院長丁遠坤教授的《教育? 教師? 教師職業道德》、孝感學院副院長鄧銀成等教授的報告后讓我對教師職業有了新的認識。明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，我們應是為了事業和理想而工作。對社會、家鄉教育的貢獻哪怕渺小，我也會活得坦蕩，活得充實。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木，開開心心工作每一天，因為這新的一天也是我們余下生命的第一天。

2 感受了襄陽市先進的“三究四學”課堂教學模式

2.1 “三究”是指個體自主探究、合作討論探究、啟發引導探究。

2.2 “四學”是指導學——學生明確學習目標，自學——個體自主探究，互學——合作討論探究、啟發引導探究，評學——當堂落實目標。給我的啟示是：“三究四學”課堂教學模式是教師引導下的一種批判性、反思性、建夠性的實踐活動。每一堂課教師的教學時間要控制在15分鐘以內。教師的責任不在于教，而是在于教學生學。在整過教學環節中師生要互動，學生之間要相互合作，相互探討，共同解決問題。著重培養了學生的合作精神，動手創新能力，讓學生能夠從中發現問題、思考問題、解決問題，從而獲取知識。擺正了“學生是主體，教師是主導”的位置。在整個學習中，我每天做到上課認真學習，做筆記，課后與同行交流、思考、反思。從不遲到、早退，我深知本次學習的重要意義，它不僅讓我在教學能力上得到提升，獲得先進的教學理念，做到與時俱進，更重要的是如何讓祖國花朵開得更加艷麗。

3 通過培訓讓我深知這些教授刻苦鉆研、努力探索、淳樸奉獻、兢兢業業，讓自己的心綻放著幽香，是多么的高尚

是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，既給我啟迪，又給我鼓勵。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，看到了化學教師的美麗；跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情火焰會比曾經燃燒得更旺。

教師職業是我選擇的，我會無怨無悔。再苦再累，只要堅持往前走，屬于我的風景終會出現。因為這一生我都在學習，所以我快樂，我幸福，不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授給予我的引導，讓我感悟到了教師的真正價值與意義，感受到了教師這平凡職業給我帶來的滿足與幸福，更領略到了化學這門學科的曼妙美麗。在今后的教育教學工作中，因為有他們，我心存驕傲。展望明天，我信心百倍。只要堅持不懈的努力，我一定能戰勝和克服前進道路上的荊棘和坎坷，到達一個又一個勝利的彼岸。

總之，感謝這短暫的國培學習，讓我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，感觸頗深，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。作為農村骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我一定兢兢業業、扎扎實實地學習，讓成長之羽日漸豐滿，我才會飛得更高更遠。