創(chuàng)設(shè)情景在小學(xué)英語高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 英語教學(xué)離不開情境。情境是客觀存在，離開了情境，語言就失去了本質(zhì)涵義?！皠?chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與”是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教學(xué)提出的要求。這就要求英語教師在課堂上努力營造學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)設(shè)情境；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

一、情景創(chuàng)設(shè)在高效課堂教學(xué)中的作用

1.合理的情景創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

興趣是孩子最好的老師。教學(xué)過程中能為孩子創(chuàng)設(shè)直觀、生動形象的各種情景，將教學(xué)置于學(xué)生容易理解的情景中，讓學(xué)生身臨其境，在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣孩子的學(xué)習(xí)會變得更容易理解、接受，更大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.緊張、愉快的情景創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生更有效地掌握并鞏固所學(xué)知識

在日常教學(xué)生活中，我會根據(jù)所教的教學(xué)內(nèi)容，采用一些適用的游戲、競賽、表演等形式，創(chuàng)設(shè)出既緊張但又不缺乏樂趣的情景，讓孩子們在競爭中、游戲中強(qiáng)化記憶、在愉快的環(huán)境中運(yùn)用知識、鞏固知識。

在語言教學(xué)新的句型時，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果以及檢測孩子們是否掌握了已學(xué)句型，我會采用“擊鼓傳花”游戲，讓孩子們在游戲中來運(yùn)用所學(xué)知識。比如在教學(xué)“When’syourbirthday？”“It’sonthe…”句型時，孩子根據(jù)音樂進(jìn)行傳遞，當(dāng)音樂停止時，拿到花的孩子就要回答全班學(xué)生所提的問題“When’syourbirthday？”。每當(dāng)花就要傳到自己這的時候，孩子們既興奮又緊張，興奮的是可以感受到這種活動的愉悅，緊張的是害怕自己因?yàn)榫o張而回答錯誤?！?br>