新課改下小學語文課堂教學的幾點探討

摘 要 在日常小學語文課堂教學中，要想更好地貫徹實施語文新課程標準，我們就必須不斷審視我們的小學語文教學觀念、教學方法，樹立新的人才觀、質量觀、課程觀。在反復實踐中，不斷提高教學水平和能力，才能更全面地提高小學語文課堂教學水平。

關鍵詞 課堂教學；小學語文；新課改；探討

新課改注重學生是語文學習的主人。因此，小學語文教學應激發小學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。而且，學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律。因此，語文課程標準要求根據不同學生的心理特點和不同的生理特征，采取合適的教學策略，只有這樣才能提高小學語文教學質量。本人以多年的教學實踐總結以下幾點：

一、調動學生積極性，培養語文的學習興趣

提高教學的有效性還要從小學生自身的情況考慮。帶動學生們學習語文的積極性，培養語文的學習興趣，這才是提高小學語文有效教學的基礎。教學的對象是學生，學生們不配合不學習，結果都是沒有意義的。此外，學生的積極配合，對語文學習產生興趣，這樣才能真正實現長久的有效教學。例如，教師可以把古板的語文教學生動化，在講解景色描寫的課文時，教師可以利用身邊的便利條件，讓學生們親自去觀察。再如寫作文的時候，完全可以讓學生們先進行觀察，讓學生們多去接觸實際，而避免空想?！?br>