專業(yè)融合模式下的檢修專業(yè)培訓(xùn)

摘要：伴隨著電力改革的不斷深入，在國家電網(wǎng)公司“三集五大”體系建設(shè)深入推進(jìn)的關(guān)鍵時期，為適應(yīng)“大檢修”發(fā)展的要求，促進(jìn)檢修各專業(yè)的融合，提高電力企業(yè)檢修專業(yè)員工技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型檢修技術(shù)人才勢在必行。這就對電力企業(yè)基層檢修單位的培訓(xùn)工作提出了更高要求，重點(diǎn)對電力檢修在“大檢修”形勢下促進(jìn)專業(yè)融合應(yīng)該采取的培訓(xùn)模式和手段做了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：專業(yè)融合；培訓(xùn)模式；培訓(xùn)手段

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）18-0026-02

伴隨著電力企業(yè)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的廣泛應(yīng)用，加之電力企業(yè)改革的不斷深入，“大檢修”體系建設(shè)下專業(yè)融合的迫切需要，培養(yǎng)一支適應(yīng)“大檢修”發(fā)展要求的高素質(zhì)職工隊伍勢在必行，這就需要有先進(jìn)的培訓(xùn)模式和豐富的培訓(xùn)手段來打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)優(yōu)的員工隊伍。

一、構(gòu)建先進(jìn)的培訓(xùn)模式

培訓(xùn)工作不僅是企業(yè)的需要，也是職工自身的需要，培訓(xùn)工作必須要堅持以人為本，采取多樣性、層次性、長效性的培訓(xùn)模式。

1.培訓(xùn)堅持以人為本

多數(shù)員工都有自我完善、自我提高的要求，只是苦于沒有機(jī)會。這就要求培訓(xùn)工作必須要以人為本，注重員工自身發(fā)展需要。就要了解員工的培訓(xùn)需求，針對不同的員工，采取不同的培訓(xùn)模式。

2.培訓(xùn)方式多樣性

培訓(xùn)方式不能只局限于灌輸式的一對多的課堂教學(xué)，再此基礎(chǔ)上要將課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場、檢修工地或生產(chǎn)廠家生產(chǎn)車間等地方，讓員工去實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。可以采用集中講解、師帶徒、導(dǎo)師制、崗位輪換、廠家培訓(xùn)、技術(shù)論壇等多種方式，廣泛開展培訓(xùn)工作。針對不同發(fā)展需求的員工可以開展專業(yè)交叉培訓(xùn)的方式，使員工掌握更多的專業(yè)知識和技能，有利于提要員工綜合素質(zhì)。

3.培訓(xùn)模式層次性

針對不同層次的員工開展不同層次的培訓(xùn)。各專業(yè)有計劃、有目標(biāo)的培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)軍人物，作為相關(guān)專業(yè)的技術(shù)帶頭人；培訓(xùn)班組長及工作負(fù)責(zé)人的工作能力，借以提升檢修工作的承載能力、應(yīng)急能力和現(xiàn)場安全系數(shù)；培養(yǎng)全員的生產(chǎn)技能水平，至少保證所從事專業(yè)的熟練程度和技術(shù)水平，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步拓展專業(yè)范圍，提高綜合能力。

4.培訓(xùn)模式長效性

培訓(xùn)工作不能拘泥于一時一刻，要滲入到每時每刻，要有長效機(jī)制。注重培養(yǎng)員工終身學(xué)習(xí)的理念，采取各種激勵機(jī)制，使員工想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、重學(xué)習(xí)。將培訓(xùn)工作融入到企業(yè)文化建設(shè)的范疇長期不懈的堅持，方能取得最大的效果。

二、豐富各種培訓(xùn)手段

要想達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)，就必須要求豐富的培訓(xùn)手段，針對不同員工采取不同的培訓(xùn)手段，促進(jìn)其發(fā)展與提高。常用的具體培訓(xùn)手段如下：

1.師帶徒

師傅徒弟簽訂師徒合同，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，計劃中不僅要包含基本知識，還要有實(shí)踐內(nèi)容，不僅可以有本專業(yè)的知識，還可以有其他專業(yè)的知識，要鍛煉徒弟的動手能力，還要注重方法，要有定期進(jìn)行考試，合格后方能進(jìn)入下一階段的培訓(xùn)，同時采取相應(yīng)的激勵措施，促進(jìn)徒弟學(xué)習(xí)的積極性，師帶徒不局限于一個師傅帶一個徒弟，可以采用一對多或多對一的形式。

2.導(dǎo)師制

導(dǎo)師不僅要授課，還要啟發(fā)員工思維，不僅僅是了解一項技術(shù)，還要培養(yǎng)其對本專業(yè)的整體認(rèn)知水平，同樣要制定培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)動手能力，并定期進(jìn)行考察，給員工一定的學(xué)習(xí)壓力。

3.崗位輪換

定期對學(xué)習(xí)積極性高、工作能力強(qiáng)的員工更換從事專業(yè)，更換時采用師帶徒或?qū)熤婆囵B(yǎng)方法，促進(jìn)其對新專業(yè)的學(xué)習(xí)，這樣可以擴(kuò)大員工知識面，使其掌握各種檢修技能，提高綜合能力，更加能促進(jìn)專業(yè)的融合。

4.廠家培訓(xùn)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新技術(shù)被應(yīng)用到電力系統(tǒng)中，廠家為電力職工做培訓(xùn)就顯得越來越重要，廠家培訓(xùn)分為多種方式，可以邀請廠家工程師到檢修單位進(jìn)行技術(shù)講解，也可請廠家工程師到現(xiàn)場在指導(dǎo)檢修過程中做培訓(xùn)，或是直接派遣員工到廠家生產(chǎn)車間去學(xué)習(xí)，要達(dá)到好的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)對象仍然不要有針對性，且到廠家生產(chǎn)車間不能走馬觀花，要跟隨廠家安裝人員現(xiàn)場實(shí)踐，只有這樣才能真正掌握新設(shè)備、新技術(shù)的使用及檢修中的問題，才能達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。

不管是采用何種培訓(xùn)手段，均要有相應(yīng)的跟蹤制度、考核機(jī)制、激勵機(jī)制來驅(qū)動培訓(xùn)工作的廣泛開展，只有這樣，才能提高員工學(xué)習(xí)的積極性，培訓(xùn)工作才能取得最大的實(shí)效，才能達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)，否則培訓(xùn)工作只能流于形式，而沒有多大的實(shí)際效果。

三、案例分析

現(xiàn)以某省公司某檢修工區(qū)為例來說明其培訓(xùn)工作在促進(jìn)專業(yè)融合方面的實(shí)際效果。2009年之前，此檢修工區(qū)主要負(fù)責(zé)變電站斷路器設(shè)備、GIS全封閉組合電器、隔離開關(guān)等一次設(shè)備（除主變壓器設(shè)備）的檢修維護(hù)，共四個檢修班組，其中兩個班組負(fù)責(zé)斷路器和GIS組合電器的檢修維護(hù)，兩個班組負(fù)責(zé)其他一次設(shè)備的檢修維護(hù)工作。其班組人員技能水平情況具體情況如表1所示。

2009年，專業(yè)化檢修深入開展，為了加強(qiáng)專業(yè)融合，提高整個工區(qū)的檢修維護(hù)水平，該工區(qū)對四個班組進(jìn)行了人員調(diào)整，具體情況如表2所示。

2009年轉(zhuǎn)業(yè)調(diào)整后，該工區(qū)積極開展相關(guān)培訓(xùn)，采用各種手段，充分利用空閑時間，對調(diào)整后人員進(jìn)行培訓(xùn)。該工區(qū)先后采取如下方式展開培訓(xùn)：

工區(qū)技術(shù)專工集中講課，并以實(shí)際設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)；

組織職工參加技術(shù)學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)；

組織職工參加技能鑒定培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；

聯(lián)系設(shè)備廠家，安排職工分批次到廠家參加實(shí)地培訓(xùn)；

開展導(dǎo)師制、師帶徒的方式重點(diǎn)培養(yǎng)有學(xué)歷的大學(xué)生和年輕職工；

利用技術(shù)論壇積極開展技術(shù)交流；

采用崗位輪換培訓(xùn)方式，擴(kuò)大員工知識面，提高綜合技能；

工作中一次工作必須安排開關(guān)專業(yè)人員參加，開關(guān)設(shè)備工作同樣要求安排一次人員參加，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

在每一次培訓(xùn)結(jié)束后，都進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的考試，對考試成績優(yōu)秀的職工進(jìn)行獎勵，并把每一次考試成績計入個人業(yè)績。每年定期組織全體職工進(jìn)行定級考試，根據(jù)定級考試結(jié)果判斷是否可以作為一種票或二種票負(fù)責(zé)人。

經(jīng)過三年時間，培訓(xùn)工作取得了巨大成效，在此期間，各班組之間進(jìn)行過人員微調(diào)，同時也補(bǔ)充很多新人員，2012年初人員情況如表3所示。

從表3情況看，2012年與2009年相比，工作負(fù)責(zé)人人數(shù)幾乎增長近一倍，技師人數(shù)增長4人，高級工增長11人，中級工人數(shù)增長6人，只有初級工人數(shù)出現(xiàn)負(fù)增長，但總體來看，該工區(qū)職工普遍技能水平出現(xiàn)了大幅提高，且有2名技術(shù)員調(diào)任工區(qū)技術(shù)專工。該工區(qū)采用了多樣的培訓(xùn)方式，并開展了層次性的培訓(xùn)模式，經(jīng)過三年的培訓(xùn)達(dá)到了融合專業(yè)，培養(yǎng)了技術(shù)領(lǐng)軍人物，普遍提高了全員技能水平的目的。

四、結(jié)論

本文從專業(yè)融合的角度，闡述了檢修專業(yè)培訓(xùn)的模式及手段，及采用層次性的培訓(xùn)模式和豐富的培訓(xùn)手段才能打造出專業(yè)技術(shù)優(yōu)、綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)檢修隊伍，才能適應(yīng)檢修專業(yè)融合，“大檢修”體系建設(shè)的要求，才能在電力快速發(fā)展的關(guān)鍵時期保持住競爭的優(yōu)勢。

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（責(zé)任編輯：劉麗娜）