淺談計算機科學技術人才培養

【摘 要】隨著我國改革開放的不斷進行，近幾年來我國的經濟和科技方面得到了長足的發展。21世紀是一個信息的世紀，信息產業在全球的經濟體系中占據著重要的地位，計算機科學技術在信息產業的發展過程中起到了巨大的作用。因此，我國想要發展信息產業就要不斷的提高計算機科技技術，計算機科技技術的提高就需要我國對計算機科學技術人才的不斷培養。

【關鍵詞】計算機；科學技術；人才培養

隨著計算機技術和網絡技術的不斷發展和普及，計算機科學與技術已經滲入到人們生活中的方方面面，因此，加強計算機的教學是我們急需面對的一個問題。但是，現在大部分的高校還是注重計算機理論知識的教學，對學生的實踐動手的培養不是很重視。現在社會需要的是理論知識扎實實踐動手能力強的綜合型人才，高校的教學已經很難滿足企業的招聘要求。本文主要是從計算機科學與技術專業發展現狀與存在問題分析和計算機科學技術與技術專業教學模式改革的建議兩個方面來對計算機科學技術專業人才的培養進行了探析。

1.計算機科學與技術專業發展現狀與存在問題分析

最近幾年，我國高校一直都在積極的探索關于計算機科學技術人才培養模式的改革。但是，由于受到一些國內外一些計算機教育體制的影響，在教學過程中既要提高學生們計算機理論知識，又要培養學生們的計算機實踐能力。這使得一些理論知識深學生不易理解的課程在計算機科學教學中占據了極大的比重，而一些應用性較強的學科在計算機的教學任務中占據的比例較小。高校的教學目標在于培養應用型的人才，但是在計算機科學方面出現了學生理論基礎知識不過關，而對計算機的操作并不熟練的問題，導致計算機的教學顧此失彼的局面。因此，出現了計算機專業的畢業生找不到工作而企業找不到合適的計算機應用人才的局面。高等院校無論是在辦學過程中還是按照高等教育理論的發展，都應該培養學生正確的學習方法，對計算機專業的學生應該加強他們的理論基礎的培訓以及計算機實踐能力的提高。

1.1計算機科學與技術專業在培養人才的過程中出現的主要問題

在傳統的計算機科學與技術的人才培養模式中，主要是培養專業計算機技術人員在算法方面的知識。在這種傳統的教學模式下導致出現了學校只重視計算機科學技術理論方面的教學，而忽視了計算機應用技能方面的強化訓練，致使學生對計算機的操作不熟練、計算機的管理和開發缺少經驗，失去了獨立解決問題的能力。因此，培養專業的計算機科學人才就必須同時強化他們的算法知識和應用實踐的能力。在當今計算機技術急速發展的今天，這就要求計算機科學專業的學生不僅具有扎實的理論基礎知識而且還需要有計算機實踐的經驗。企業在招聘到計算機專業的畢業生之后，通過短期的培訓就能夠擔任自己的崗位工作，在工作過程中能夠對計算機進行熟練的操作，以及能夠在日常生活中獨立的解決工作中遇到的問題。

1.2造成計算機科學與技術專業畢業生“就業難”的主要原因

1.2.1缺乏計算機的實踐環節

大多數的計算機科學專業只是重視學生理論知識的培養，忽視了學生計算機實踐能力的培養。計算機專業的畢業生將畢業設計作為實踐的環節，致使學生的實踐能力得不到根本性的提高。

1.2.2計算機專業的定位與社會的發展脫節

在高等院校中計算機專業人才的培養與社會所需要的應用型人才不匹配。在高等院校中計算機科學專業注重理論知識的培養忽視實踐操作能力的培訓，而社會所需要的是理論知識扎實，動手操作能力的強的高素質人才。

1.3傳統教學模式過于陳舊

目前，大多數的計算機專業的教學還是沿照傳統的教學模式。隨著教育制度的不斷改革和發展，計算機專業的教學也應該順應時代的發展，將現代化的教學應用到傳統計算機教學的模式中。

1.4教師隊伍的建設滯后

在一些高校中由于受到某些條件的限制，計算機專業的教師只是忙于教授學生理論知識和實踐教學，根本沒時間去進行計算機教學的培訓和實踐動手操作的培訓。從而使教師的教學水平和實踐能力與社會上先進的技術脫節，在學生遇到問題的時候也不能提供更好的幫助。

2.計算機科學技術與技術專業教學模式改革的建議

綜合上述分析，為提高我國計算機科學與技術專業畢業生的就業率，以及促進我國信息化經濟的快速發展，先需要對計算機科學與技術專業的教學模式進行相應的改革。下面是本人根據長期在教學工作崗位的經驗對計算機的教學提出了以下幾點建議：

2.1轉變教學理念

高校計算機專業的教學目標在于培養理論型與實踐型相結合起來的綜合型人才，這種教學的理念符合現代社會對計算機人才的需要。近幾年來，隨著計算機技術的不斷發展，計算機技術已經應用到人們生活中的方方面面。因此，社會急需一批經驗豐富，動手操作能力強的計算機應用人才，企業在招聘到計算機專業的畢業生之后，希望通過短期的培訓就行適應工作崗位。而現在高校的計算機專業主要還是教授學生的理論知識，缺少了實踐實習的環節，導致他們的實踐動手能力不足，在工作之后不能及時的適應崗位。高校應該改變傳統的教學模式，緊跟社會的發展趨勢，培養理論和實踐綜合能力強的綜合型人才。

2.2改革教學的體系和課程的設置

教學體系的改革的目標在于應該培養學生掌握計算機的基本理論知識和基本的應用能力。除此之外，還應該加強學生們的合作能力、組織能力、和職業道德方面能力的培養，使學生具有較強的職業素質和實際的工作能力，讓學生的德、智、體、美各方各面全面的發展。

高校應該根據社會發展的需求來設置不同的計算機應用的教學方向，例如數據庫技術、軟件的開發、軟件工程等。在計算機課程的設置方面，要根據實際工作情況有所放棄有所保留。將課程分理論課和實踐課，理論課的設置要分為必修課和選修課。實踐課要緊跟社會的發展趨勢，與時俱進，讓學生通過實踐課的學習更好的了解企業和工作環境。

2.3開展校企合作，建設以項目為主導的實踐實習基地

2.3.1計算機科學技術專業的教學特點要求尋找行業的支持

計算機專業的教學與傳統的教學模式有所不同，在傳統的教學模式中注重的是理論知識的學習。而計算機科學技術專業的教學側重點在于注重的是學生在實踐動手方面的培養，學生的動手能力和實踐的經驗在學習過程中有著及其重要的地位。近年來，隨著計算機技術的不斷發展，學校內的計算機教學設施已經很難適應時代的步伐。因此，計算機技術專業的學生與企業之間的合作對學校培養計算機科學與技術人才具有重要的意義。

2.3.2企業的持續性發展需要學校計算機專業提供人力支持

隨著我國經濟的的不斷發展，在企業中的工作人員對計算機技術的掌握難度加大。因此，企業的發展就急需一些高技術的綜合型人才，這些都需要學校來提供專業的人才。因此，企業和高校計算機科學技術專業的合作，在企業的發展過程中發揮著重要的作用。

3.結語

綜合上述分析，計算機專業的改革是一個復雜的過程，它需要學校、教師、學生們共同的努力。學校應該改變傳統的教學模式，應用現代化的教學方式在計算機的教學中，提高學生的實踐動手能力，培養出社會所需要的綜合型人才所努力。

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