淺談如何在計算機教育中融入情感教育

摘要：計算機雖然早就進入人們的生活，學生也早就對電腦游戲產生了興趣，但是對計算機課程卻是反應冷淡，大部分學生覺得計算機課程學習枯燥無比，在計算機教學中融入情感教育卻能化解這一困境。

關鍵詞：計算機教學 學習過程

隨著時代的進步，科學的發展，計算機已經成為人們生活中不可缺少的部分，而計算機教學也貫穿著學生的整個學齡階段?？梢哉f學生在學習過程中，計算機教學無處不在，計算機作為一種基本技能，日益受到人們的重視，也正是因為無處不在的各種計算機培訓，對我們計算機學科的教師提出了更大的挑戰，如何真正上好一堂計算機課，取得好的教學效果，是我們應當經常思考與實踐的。經過幾年的教學，我認為情感在計算機教學中有著重要的作用，情感教育更是關系到計算機教學的效果，情感教育是全面調動學生積極性、提高計算機教學效果的重要措施。一堂理想的計算機課應當使學生情緒高漲，生動活潑，其中起主導作用就是學生的情感。因此，注重情感教育是一種最有效的課堂藝術手段，能夠縮短教師和學生之間的情感距離，提高學生學習計算機的激情。情感在現代教學中的作用已不容忽視，那么怎樣才能達到有效的情感教育呢？經過幾年的教學實踐，就在計算機教學中融入情感教育，談談我的看法：

一、認識情感教育在計算機教學中的作用

情感是人對客觀事物的一種態度，反映的是客觀事物與人的需要之間的關系，是人心理活動的一個重要方面，它既是意識活動的能力，又是在社會生活活動中，個人與他人相互影響的一種重要方式，起著信息交流的作用。由于客觀事物與人的需要之間的關系不同，人對客觀事物便抱著不同的好惡態度。例如，學生在學了文檔編輯后，他可以為自己做一份非常精美的個人簡歷，在應聘時可很自信地向用人單位推薦自己。又如，有的學生不喜歡計算機維修等硬件方面的課程，但是當他在老師和同學的鼓勵和幫助下，鼓起勇氣裝配好一臺計算機之后，他嘗到了成功的喜悅，從而克服了對硬件操作的膽怯心理，也因此改變了對計算機硬件課程的看法。由此可見，情感在計算機教學中具有重要的作用，只有培養學生對計算機課的情感，才能使教學順利進行。因為人是理智與情感的統一體，在情感的作用下，理智的心理活動會進行得更敏捷，更富有成效。

二、怎樣培養學生對計算機課的情感

（一）加強思想和學習目的教育

在計算機教學中，兩大類型的學生比較突出，一類是動手能力強的，計算機操作對他來說不是問題，只要稍加點撥，就知道如何操作的，這類學生多數是男生，但往往學生本人很不重視，沒有耐心；另一類是操作技能比較差的，這類學生往往很不自信，表現為一旦坐在計算機面前，就變得小心謹慎，不敢操作，生怕會碰壞了什么地方。對于前一類學生，教師應當引導他們克服急躁情緒，告訴他們做事情是要循序漸進，知識是要不斷積累的。而對于后一種類型的學生，教師最主要的是要鼓勵他們勇于嘗試，啟發學生的學習興趣，使學生更感親切、可信，增強操作的信心。

（二）結合教學內容、學生情況和教學條件開展教學

教師要認真備課，深入鉆研教材。一般來說，學生喜歡做一些實例，如Flash，用它做出的動畫較能吸引學生，學生相對來說就很喜歡學；而像計算機語言類的學科，由于比較單調、枯燥，學生就不愿學，這時我們要讓學生明白，作為計算機專業的學生，計算機理論方面的一些常識還是應當知道，不然會被人們笑話。當然在教學的過程中，我們可以舉一些淺顯的例子講解，將難懂的理論盡量用較易理解的方法講授，給學生指出一條理解與記憶知識的途徑，使他們掌握和懂得怎樣去鞏固，只有讓他們覺得聽懂了，他們才有信心繼續學下去。

（三）創造良好和諧的課堂氣氛

創造一個良好的學習環境，不僅能提高學生的學習興趣，提高教學質量，也能培養學生優良的品德。但是優化課堂氣氛要靠集體成員的協作努力，其中教師是主導者，教師的理智因素起主要調節作用。

1、 打開心靈之窗，溝通情感交流渠道

在計算機課堂教學中的情感交流包括學生與學生之間，教師與學生之間的情感交流，處理好這之間的關系對形成良好和諧的課堂氣氛有直接的促進作用。

第一，改善學生與學生之間關系。在一個良好的環境中，學生之間關系融洽，互相幫助和鼓勵，起到相互啟發的作用，促進了問題的迅速解決，而且往往還是得到一題多解的效果，同時也能消除操作能力較差學生的一些不良心理因素、鍛煉信心。例如，有一次上圖形圖像處理課，要求學生做一彩虹的效果，經過一番復習后，鼓勵他們自己去找方法，經過相互討論之后，他們竟然想出了四五種不同的做法，每講出一種作法，大家會主動嘗試，積極性很高，就連平時比較懶散的學生也被調動起來，這完全在我的意料之外。

第二，民主平等，形成良好的師生關系。良好的師生關系是提高教學質量的重要條件，師生間的交往首先應建立在相互理解的基礎上，教師要樂于與學生做朋友，打開學生心靈的窗口，產生心理上的“共鳴”，學生是有一定情感需要的，他們也需要在計算機課中得到教師的尊重、友愛、溫暖和教誨，而當這種情感的需要得到滿足后，他們便會以更大的激情來上好計算機課。在教學中，教師處于主導地位，教師有責任主動地向學生敞開心扉，放下師道尊嚴的架子，和學生進行多方面的情感交流，廣泛地接觸、關心他們。師生的個人交往還有助于課堂上的因材施教，有助于課堂上良好關系的建立，課堂教學中產生的矛盾，也容易得到妥善解決。

2.激發學生興趣，調動學生熱情

興趣是提高學生學習積極性的最佳興奮劑，當一個學生對某一學科產生興趣時，他總是心情愉快地去學，而且更容易掌握。

要激發學生的興趣，首先應當讓他們明確學習的目標是什么？學這樣東西有什么用？現在的學生是非常實際的，我們應當利用各種可能性去激起他們的學習動力。如網頁制作，在學生有一定基礎之后，我們可以鼓勵他們去網上申請免費的個人空間，自行編輯網頁后發布上去，真正做到學以致用。其次，在教學手段方法上，教師要做到形式新穎、內容多樣，把枯燥的內容變得生動有趣。例如計算機打字課對學生來說是比較乏味的，學生往往沒有耐心練。在上課過程中，我們不妨在練習的同時進行一些有趣的小游戲，調動學生的積極性，比如說打字擂臺、文字錄入闖關比賽等，既調節了學生的心理，又激起了他們相互競爭的情緒。

總之，在計算機教學中只要充分發揮情感教育的作用，就能培養學生對計算機課的情感，激發學習的積極性，活躍課堂氣氛，從而保證教學質量，提高教學效果，達到教學目的。