幼兒養成教育的培養于教育活動之中

幼兒教育是人生的起始階段，幼兒教育是終身教育的起點。俗話說“三歲看大，七歲看老”，說明在我們幼兒園的實踐工作中，對幼兒的教育而言，須注重孩子道德品質的養成教育。養成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”?？梢哉f養成教育是幼兒學會做人最基礎、最重要的課程。 有的家長認為，早期智力的開發是首要的，如識幾個字、背幾首詩效果立竿見影。但大多數家長意識到孩子的良好思想道德、行為習慣一旦養成，將使他受益終生。

一、 科學設計環境，培養幼兒行為習慣

在活動室的設計上，我重視周圍環境因素對幼兒行為的促進作用，不斷引發幼兒對自身行為提出新的要求。 我們都知道幼兒期在道德上是自利的，當結果或規則對他們有利的時候他們會很好地遵守。這一點在通常的教育觀念中被看作一種缺點，但是我卻將它看作一個絕佳的起點，因為幼兒道德的自利為幼兒個體的道德行為提供了寶貴的自然動機。例如：紅花欄的設置，如果今天某某小朋友做好事了，獎一朵小紅花；某某小朋友今天哪方面有進步了，獎一朵小紅花……等等。讓孩子明白，只要行為是符合社會規則的，就能夠得到肯定。紅花欄使每個孩子獎到小紅花的數量是多是少，哪個孩子表現更優秀，可以一目了然。從而激發幼兒的內在動機，使道德要求內化為品質，能自然的調節自己的行為，養成良好的行為習慣。

二、目標在前，活動在后，是培養幼兒良好習慣的前提

世界著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養習慣。生活處理能力相當差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養成良好的習慣。

例如：幼兒在活動區中游戲時，我發現他們不愛護玩具、各種游戲材料，經常發現玩具及游戲材料扔滿地，游戲結束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現象的發生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛護它們，千萬別把它們扔在地上，好嗎？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區的清潔。在生活區域活動中我還經常組織幼兒舉行“自我服務競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓練幼兒的生活自理能力。還有在美工區、計算區中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學期下來，大部分幼兒都能進行自我服務，而且做事比較有條理，自我保護意識比較強，衛生習慣比較好，收到了較好的效果。

三、選擇好孩子、好習慣主題，在一段時間內利用各種教育活動，對幼兒進行培養

即好孩子、好習慣主題活動，它的優點是時間具有連續性，主題突出，各學科教育活動內容緊密相聯，易于幼兒接受。比如對幼兒進行禮貌教育，語言教育活動可以通過故事《有禮貌的小白兔》教育幼兒在向別人請教時應該怎么說又應該怎么做，讓幼兒掌握禮貌用語：“謝謝”，“別客氣”等；美工教育活動可以把故事中的某一個情節畫下來，然后再讓幼兒講述，這不但復習故事內容，而且還鍛煉了幼兒的繪畫能力，兩節課銜接緊密，主題統一；音樂教育活動可通過學習“謝謝你，別客氣”這首歌，以進一步加強幼兒對禮貌用語“謝謝你，別客氣”的掌握；最后還可以組織一個故事表演《有禮貌的小白兔》，讓幼兒分別扮演“小白兔”，“山羊媽媽”和“小山羊”，“大烏龜”，“老狼”等，既鍛煉了幼兒的表演能力，又鞏固復習了禮貌用語，形式多樣，內容突出，效果很好。利用這種形式，不可以對幼兒進行“團結友愛的教育”、“愛家長的教育”，“誠實勇敢的教育”，“愛媽媽的教育”等主題活動。

四、家園密切配合，達成共識，是培養幼兒良好生習慣的有效保障

著名的生理學家巴甫洛夫說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見要養成任何一種習慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養是不行的，必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養，方能見效。

沒有規矩，不成方圓，我認為有秩序、有規則的生活是幼兒園生活和教育的基本要求。養成教育既是德育的途徑，又是德育的重。