初中英語教學(xué)課堂“活化”之我見

摘要：初中英語教學(xué)重點(diǎn)是以學(xué)生為本，努力提升學(xué)生能力。本文從巧設(shè)疑點(diǎn)，及時(shí)提問、分角色扮演，開展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組競賽，開展組內(nèi)學(xué)習(xí)、巧用多媒體，開展情景教學(xué)等方面談了優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法。有效的教學(xué)方法極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語教學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 教法 優(yōu)化

初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：初中英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀，寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力。這就要求我們老師既要給學(xué)生傳授知識(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生們的能力。所以，教師要巧用教學(xué)手段，努力優(yōu)化課堂教學(xué)方法，緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。也就是說，我們在新課程的背景下，要努力讓原來死氣沉沉的課堂走向靈動(dòng)與活化，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)提高英語教學(xué)課堂教學(xué)的效率。下面談幾點(diǎn)關(guān)于課堂教學(xué)的建議，以供同行一起探討。

一、提問要活：巧設(shè)疑點(diǎn)，引導(dǎo)積極思考

問題是教學(xué)活動(dòng)的核心，沒有問題的課堂，我們的教學(xué)可能就無法進(jìn)行。但英語課堂中大部分學(xué)生是比較害怕老師提問的。但教師只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了充滿情趣或饒有趣味的問題情境進(jìn)行提問，就可以把原本枯燥無味的語言知識(shí)變得生動(dòng)形象，學(xué)生這樣的問題就會(huì)積極去思考、回答。提問的教學(xué)方法可以更好地推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在具體課堂教學(xué)中，教師提問后要把握好學(xué)生的思考時(shí)間，給他們一定的時(shí)間去思考老師所提的問題，并組織答案。即便是學(xué)生回答結(jié)束后，也應(yīng)給學(xué)生幾秒的停頓時(shí)間，這樣做的好處是，可以讓回答問題的學(xué)生回顧下自己的回答的問題是否正確或者完整，同時(shí)也給班級(jí)其他同學(xué)思考一下剛才那個(gè)同學(xué)的答案是否正確的時(shí)間。另外，教師的提問也要注意學(xué)生的差異，難題可以讓英語學(xué)得好去回答，對(duì)于比較簡單的問題就讓班級(jí)的中下等生或者讓對(duì)英語不感興趣學(xué)生去回答。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又不傷害學(xué)生的自尊心，可謂是一舉多得。

二、交流要活：角色扮演，促進(jìn)口語交際

分角色教學(xué)在初中英語教學(xué)中的開展是非常有必要的，語言源于生活，又運(yùn)用到生活中去，每一個(gè)人都生活在語言的大環(huán)境下，在不同的交際環(huán)境下，都扮演著不同的角色。因此，教師也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)以分角色的身份去講話，這是一種交際，同時(shí)分角色教學(xué)也有利于合作學(xué)習(xí)的開展。

例如:在講授 This is my family.我是這樣設(shè)計(jì)的，提前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張全家福照片，帶到課堂中來，然后把班級(jí)學(xué)生分為4人一小組，讓組內(nèi)的學(xué)生互相介紹自己的家庭成員。另外，我們也可以根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演。例如:Whose bag is this?在學(xué)生已經(jīng)熟悉課文的情況下，首先讓學(xué)生以小組為單位來表演課文的對(duì)話，然后教師再設(shè)置情景，讓幾組同學(xué)來模仿表演。如此一來，學(xué)生真正做到了學(xué)以致用，既發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，又給學(xué)生提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

三、激勵(lì)要活：小組競賽，帶動(dòng)全員參與

競賽法就是以小組為單位，根據(jù)課文的內(nèi)容，采取一定的方式，開展小組賽。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在英語閱讀課中以小組為單位進(jìn)行分組競賽，將極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生始終處于濃厚的集體氛圍中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。例如：在講授“Maybe you should learn to relax!”這一節(jié)閱讀課的時(shí)候，我首先把全班分成8個(gè)小組，讓他們以小組為單位去精讀課文。然后我根據(jù)課文的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了8個(gè)不一樣的問題分給每個(gè)小組去回答，根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)回答正確的給予加分，答錯(cuò)則扣分。遇到答不出來的小組，可以讓其他小組來搶答，并給予加分。最后根據(jù)各組累計(jì)得分評(píng)出“Gold Group”“Silver Group”和“Copper Group”。通過小組競賽，小組成員互相幫助，努力合作，學(xué)生們在課堂上是個(gè)個(gè)興趣盎然，積極發(fā)言，積極思考，課堂很有生機(jī)。

四、手段要活：媒體介入，激活課堂氛圍

在教學(xué)實(shí)際中，如果一位教師的發(fā)音不準(zhǔn)，就會(huì)造成學(xué)生聽?wèi)T了一個(gè)老師的英語發(fā)音，換個(gè)老師就有些聽不懂的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，英語教師要經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語調(diào)，做到課堂離不開錄音機(jī)，尤其是在新授課的時(shí)候，教師更應(yīng)先讓學(xué)生聽錄音，隨后讓其跟讀，這樣長期的訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)音將會(huì)趨于準(zhǔn)確。初中英語教材中系統(tǒng)地安排了語音練習(xí)，教師只要把語音教學(xué)貫穿于始終，學(xué)生就能在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。在英語教學(xué)中， 直觀情景教學(xué)與“粉筆 + 黑板 + 老師一張嘴”的教學(xué)形式法相比較，二者所取得的教學(xué)效果是不言而喻的。例如：在教學(xué)英語中的買東西的有關(guān)口語時(shí)，我們可以利用多媒體播放這樣一個(gè)片段：“Li lei 和 Jim兩個(gè)人到水果店買水果，對(duì)兩人的交談進(jìn)行配音，活動(dòng)的畫面，加上悅耳的語音，很快就喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)類似這些買賣口語的使用掌握很快。

五、評(píng)價(jià)要活：重在過程，有機(jī)調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)的評(píng)價(jià)就是過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性評(píng)價(jià)是平時(shí)教學(xué)過程中的隨機(jī)評(píng)價(jià)，主要指診斷、發(fā)現(xiàn)和解決問題。大力加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，可以強(qiáng)化評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)節(jié)功能，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的發(fā)展。為此應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)評(píng)價(jià)的做法，改變傳統(tǒng)的依據(jù)期末一張?jiān)嚲韥碓u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)評(píng)價(jià)得以進(jìn)行的前提與依據(jù)。面對(duì)差異，教師要運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)不僅僅著眼于某個(gè)學(xué)生在何層面上，還要以發(fā)展的觀點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。無論我們選擇哪種教學(xué)方法，都必須體現(xiàn)出“教為學(xué)服務(wù)”、“面向全體學(xué)生”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨。至于怎樣更好地調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，還有待于我們不斷深入研究，不斷地在教學(xué)中探索。

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