三尺講臺(tái)隨想

教師是學(xué)生健康心靈的呵護(hù)者，是茁壯成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。愛(ài)心是教育的靈魂，是課堂教學(xué)的生命線。沒(méi)有愛(ài)的教育，是干澀枯燥的教育，成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，結(jié)不出豐碩的果實(shí)。教師心靈間的那一泓永不干涸的清泉，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田……

愛(ài)心是溝通的橋

2009年9月21日，我正在上課，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，突然教室門(mén)口傳來(lái)一聲響亮的“報(bào)告”，我扭過(guò)頭一看，又是她！年輕人心中的按捺不住無(wú)名烈火油然而生。這位女同學(xué)名叫XX，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，工作熱情，是老師的得力助手。但最近一段時(shí)間，不知什么原因，經(jīng)常遲到，甚至?xí)缯n，成績(jī)急劇下降。背地里聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，她在網(wǎng)上交朋友，每次交流，總是以“家長(zhǎng)找我有事”應(yīng)答我。

課后，我請(qǐng)她到辦公室，正在思考怎樣交流時(shí)，她早已站在辦公桌旁邊?！袄蠋?，請(qǐng)問(wèn)找我有什么事？”我知道，網(wǎng)戀這類(lèi)問(wèn)題非常敏感，沒(méi)有摸清底前是不能直說(shuō)的，一是會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，二是學(xué)生頑固時(shí)會(huì)喪失教師的威信。我經(jīng)驗(yàn)缺乏而又有點(diǎn)羞澀，頓時(shí)腦袋里熱浪翻滾，不知所措。我立刻調(diào)整調(diào)整緊張的情緒，給學(xué)生端來(lái)椅子，和藹可親地說(shuō)：“這次找你談話，沒(méi)有別的事，僅僅問(wèn)你今天怎么遲到了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?。?/p>

她毫不猶豫地依舊回答：“家長(zhǎng)找我有事”。

我和顏悅色地說(shuō)：“那家長(zhǎng)找你有什么事？”

一句帶有鄙夷的語(yǔ)句脫口而出：“這是我的隱私，我可以不回答?！?/p>

……

一向熱心的我沉默其中很久。雖然初二的學(xué)生知道什么是隱私，但現(xiàn)在我是真誠(chéng)的與她溝通。正準(zhǔn)備草率了事，不知從何涌來(lái)了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句震蕩我的心靈。又開(kāi)始了下一步工作，我掏出心來(lái)向她講明學(xué)習(xí)重要的道理，她翻然悔悟，滾出了熱淚，向我吐露了實(shí)情。

的確，學(xué)生思想拋錨時(shí)，教師要用心靈去溝通，要用愛(ài)心去打動(dòng)。自此，我的筆記本中又多了一條：“課堂上是學(xué)生的老師，課外是學(xué)生的朋友，愛(ài)心是師生間溝通的橋梁?！?/p>

博愛(ài)換回學(xué)生

曾記得，一位失學(xué)的同學(xué)叫王明（化名），調(diào)皮搗蛋，吸煙賭博，與社會(huì)青年交往密切，家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常失望。有一次，他竟然伙同“朋友”在家中偷了五千元錢(qián)，逃往上海，過(guò)了一個(gè)多月，錢(qián)用光了，這位同學(xué)拖著疲憊的身體回來(lái)了。回到母校，母校拒絕了；回到家里，家長(zhǎng)痛恨。一個(gè)十四五歲的學(xué)生只好呆在家里，從事繁重的體力活兒。眼巴巴地望著同齡的同學(xué)背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)。而自己呢？在田埂上忙碌著。心中的懺悔之情無(wú)以言表。無(wú)論如何，失望的家長(zhǎng)不允許他繼續(xù)在校學(xué)習(xí)了。

幸好，家里有位好心的奶奶，帶著他來(lái)到我校，校長(zhǎng)查明情況謝絕了，其他班主任斷然拒絕了，望著將要離開(kāi)學(xué)校的學(xué)生，看著學(xué)生的淚眼，我想到了巍巍筆下的《我的老師》，著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有愛(ài)迪生，你的譏笑里有牛頓”。教師最崇高的是用博愛(ài)培育每一位學(xué)生……毅然收下了這個(gè)學(xué)生。事后，經(jīng)常給他課外輔導(dǎo)，多次進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，奇跡出現(xiàn)了，這位同學(xué)在班級(jí)中表現(xiàn)不錯(cuò)，居然成為優(yōu)秀的一員。

班主任的愛(ài)心有時(shí)會(huì)換回跌足陷入泥潭的學(xué)生，贏得學(xué)生的青睞，這就需要教師要有“海納百川”的胸懷接納學(xué)生。

郵票上的懺悔

今年教師節(jié)的前一天，我在辦公室里批改作業(yè)，郵遞員送來(lái)一封信，拆開(kāi)信封一看，歪歪斜斜的字間寫(xiě)著：“……從開(kāi)始我就知道錯(cuò)了，是對(duì)教師的極不尊重，但是，在當(dāng)時(shí)我又沒(méi)有勇氣解釋。老師，我確實(shí)不是有意推小明（化名）來(lái)撞你的，我和小明從教室一路打鬧到廁所，不小心撞到了你。在此，我向老師您鄭重地說(shuō)一聲： “對(duì)不起！請(qǐng)您原諒。”教師節(jié)來(lái)臨之際，祝老師節(jié)日快樂(lè)，工作愉快，家庭幸?！?/p>

我悉心地閱讀著學(xué)生的那封信，樸實(shí)的話語(yǔ)勾起我對(duì)往事的回憶。那是一個(gè)漆黑的夜晚，道路的燈依稀亮著，路面依然能夠看得清楚。從教學(xué)樓通往廁所的路，要經(jīng)過(guò)一溜石階，石階的邊上是郁郁蔥蔥的萬(wàn)年青。迎面而來(lái)的學(xué)生見(jiàn)了老師，都恭恭敬敬地行禮或熱情地打招呼。我或是點(diǎn)頭，或是隨聲應(yīng)答。就在這時(shí)，來(lái)了兩位手挽手嬉鬧的同學(xué)。我站在石階邊上，大個(gè)子突然雙手推著小個(gè)子向我沖了過(guò)來(lái)，速度如離弦的箭。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我還未來(lái)得及躲閃，已經(jīng)撞上了我，腳一滑，身體微傾，差點(diǎn)摔倒在石階邊的萬(wàn)年青中。我非常氣惱，扭頭一看，大個(gè)子正是剛才上課時(shí)講話被我責(zé)備的學(xué)生小紅（化名）。細(xì)看小紅，臉色帶點(diǎn)笑容，手捂著鼻子，眼睛反白斜視著我，絲毫沒(méi)有慚愧的表情，神情像戲弄報(bào)復(fù)我似的，我判定完全是挑釁。圍觀的同學(xué)也越來(lái)越多，我嚴(yán)厲斥責(zé)了他一頓，草率處理了這件事。

恰巧，第二天召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，我把事情的來(lái)龍去脈原本地告訴了小紅的父親。沒(méi)想到小紅的父親聽(tīng)到此消息后，勃然大怒，并表示要嚴(yán)加管教，為小紅表現(xiàn)不佳而給我增添的麻煩深表歉意。沒(méi)過(guò)幾天，家長(zhǎng)面帶愧色地來(lái)到學(xué)校，讓小紅當(dāng)面給我承認(rèn)錯(cuò)誤?？粗鴾I水漣漣的學(xué)生的虔誠(chéng)態(tài)度，再回憶學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，我被眼前的情景深深地觸動(dòng)。原以為師生之間的矛盾從此化解了。

說(shuō)實(shí)話，我看了信后心里悔恨不已。我悔恨自己沒(méi)有讓學(xué)生申辯，沒(méi)有把事情的經(jīng)過(guò)問(wèn)個(gè)清楚，我已經(jīng)淡忘的不“愉快”往事讓學(xué)生仍銘記在心，我是有責(zé)任的。

唉?。。∫环膺t到的來(lái)信不僅讓我明白了事情的真相，而且更讓我看清了學(xué)生那顆純潔透亮的心靈。在此，我愧疚地向小紅說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是我心中的好學(xué)生?！?/p>

教師從事的是愛(ài)的教育，用示范的人格感化學(xué)生，用潤(rùn)物無(wú)聲的動(dòng)情語(yǔ)言教育學(xué)生，從心靈深處塑造學(xué)生做人的靈魂，這是為師的高尚師德，三尺講臺(tái)更加彰顯師魂的偉大。