論藝術設計專業英語課程教學改革

摘要：隨著中國經濟的發展和國際化的接軌，對于國際通用的語言英語要求越來越高。在目前各所高校中，不僅僅是各個專業都需要接受的《大學英語》，并且針對各個專業不同的屬性還開設順應其專業特點的《專業英語》。該文介紹了筆者在教藝術設計專業學生《專業英語》這門課獲得的經歷以及依據此制定計劃和實施的一系列教學改革實踐。

關鍵詞：藝術設計 英語 專業術語

隨著中國經濟迅猛發展，與國際接軌的領域越來越多，英語作為國際交流語言，在高校教育中的位置越來越重要，培養與國際接軌的人才變成了高校教育中一個很重要的方針。基于這樣的背景，越來越多的大學的不同專業都開設了《專業英語》這門課程。雖然《專業英語》這個稱呼不變，但是不同的專業對于《專業英語》都有其自己的定義。基于筆者自己的教學經歷和改革探索，本文結合筆者的教學經歷淺談一下在藝術設計專業中《專業英語》如何進行教學改革。

由于藝術設計專業的特殊性，對于英語的要求不是很高。結合大部分學生的英語基礎和未來工作發展，不適宜做過多英語本身的教學。因為在同一時間段，接受《專業英語》課程教學的學生也會學習外語學院老師的《大學英語》教學課程。單純地對學生進行英語本身的教學，是重復并且不合理的。那么如何結合藝術設計這個專業的特色和性質來安排《專業英語》的教學成為首要問題。

藝術設計在本校分為三個方向分別為環境藝術方向，平面設計方向和動畫方向。這三個方向雖然有少量的交集但是絕大部分是不同的。那么給不同專業方向的班級授課，課程內容的制定也不是完全相同的。

對于藝術設計專業的學生來說，專業英語教學除了是英語本身的教學外，還可以定義成為國外的藝術家及其作品介紹；以及國外藝術文化等等的介紹都可以概括在《專業英語》這門課程之中。舉個例子，所有藝術設計的學生在進入大學之前都需要學習基礎繪畫技術。那么介紹一些西方國家古今及當代著名的畫家及其作品也可以成為《專業英語》教學的一個部分。同時，專業英語中很重要的部分是讓學生學習到相關領域的專業術語。開始介紹到藝術設計分為三個方向，不同的方向所涉及的專業術語不同。這就需要為不同的班級分開制定課件。

針對藝術設計專業學生的特色和專業英語這門課程本身的屬性。該課程被分為兩個部分。第一部分適合藝術設計三個方向通用。這部分的內容包括：

繪畫，國外的古近代及當代著名的畫家及其作品；

建筑，國外的古近代及當代著名的畫家及其作品；

攝影，各種相機介紹以及不同攝影師的攝影作品；

動畫，國外的古近代及當代著名的動畫大師及其作品；

以上四個部分的課件均用英文，在介紹各個領域大師的同時灌輸與藝術相關的英語單詞。

第二部分是針對不同方向分別制定的內容。環境藝術方向會介紹其專業領域中所涉及到的專業術語相應的英文單詞。同樣平面設計也會介紹其專業領域中所涉及到的專業術語相應的英文單詞。動畫專業會更加深入和系統介紹更多的動畫大師及其作品。

本課程的考核方式是讓學生自己對喜歡的藝術家及其作品做一個調研，用英語做一個演示文件。在考試時間在講臺上做一個小的演講，把其所喜歡的藝術家介紹給其班級同學。學生在制作該文件初期，可以主動學習如何使用網絡以及其他媒介來收集資料。后期需要主動學習相關英語單詞以制作該演示文件。做演講時，可以采用英文，也可以采用中文。有少數學生嘗試用英文進行講解。

這次的《專業英語》的教改中，依據藝術設計專業的學生對英語的實用性不強和《專業英語》的授課特點而轉向側重介紹國外的藝術家和藝術活動等等方面。并且堅持用英語制作課件，讓學生在了解到不同于身邊的藝術文化以外，能更多的學習到相關的英文專業術語。讓學生在無形中接觸和學習到更多的英文單詞。了解更多的國外藝術生活和文化。