信息技術環境下教師角色的重建研究

摘要 現代信息技術的發展使得教師的角色必須重新定位，教師將扮演學生信息的加工者、信息資源的設計和開發者、課程的研究和生產者、知識的建構者和創新者、學生情感的溝通者等角色。

關鍵詞 信息技術；教師角色；重建

一、引言

隨著信息技術日新月異的發展，人們的思維、學習、工作以及生活方式都發生了翻天覆地的變化。傳統的教育教學方式也隨之發生了深刻的變革，信息技術已經滲透到了當代教育教學的各個方面。在這樣的環境下，如何進行教師角色的重建也必須進行深入研究。

我們已經生活在網絡時代，網絡也已經在校園普及，它的到來對傳統的教師權威帶來了巨大的挑戰。教師作為學校教育的主體，應該轉變觀念，不斷提高對現代化教育技術認識。不但要認識到教師是新的教育技術的直接使用者和受益者，也要意識到他的到來也為教師施展才華提供了契機，如果不把握住這一歷史機遇，就會成為時代的落伍者。還要讓教師以積極的心態迎接挑戰，對新技術不回避、不排斥、建立良好的自信心，相信自己能夠用好新的教育技術，組織好教學。要讓他們自覺的掌握這方面的知識，自愿地運用現代教育技術。

二、如何重建教師的角色

（1）教師要成為信息資源與技術的設計者和開發者。在網絡信息時代，學生教育不在時傳統書本教材，而是由聲音、圖像、文本、視頻等構成的動態的教材，教師和學生都可以通過互聯網找到自己所需的信息，但這樣的信息卻不同于知識，需要加工處理才能轉化為知識。……