網絡論壇：超越時空的交流互動

摘要 在網絡環境下， 由于現代信息技術的運用， 學術信息在產生、傳播、交流方面都發生了質的飛躍。教師可以通過網絡， 利用BBS及時、迅速、不受時空限制地獲取和傳遞各種信息資源。教師還可以通過網絡服務器的使用， 進行一對一、一對多、多對一、多對多的信息交流。這在很大程度上彌補了以往信息交流受時空限制、交流范圍狹窄等缺陷， 使難以擴散或無法積累的有用的信息通過網絡計算機廣為散發或海量貯存， 也使學術交流模式趨向既自由松散又層次多樣化。

關鍵詞 網絡；論壇；交流

案例綜述：作為一所承擔著“國培計劃”任務的全國重點高校，華中師范大學與時俱進，開拓創新，始終順應時代發展潮流，積極開設網絡論壇，給廣大教師、學員提供了一個有效地發揮自身的專業引領作用的平臺，大家暢所欲言，百家爭鳴。自開辦以來，該論壇受關注度持續升高，得到了教授專家和一線中小學教師們的一致肯定和廣泛贊譽。

案例亮點1 利用網絡論壇，可以充分發揮教授專家的專業引領作用。

案例亮點2 利用網絡論壇，可以最大限度地促進一線教師專業發展。

案例亮點3 利用網絡論壇，可以充分發揮網絡優勢，開發課程資源。

案例陳述：在網絡中， 活躍著成千上萬個各種主題、各個領域的電子論壇（Electronic Forum）。作為教學型專題論壇，華師“國培計劃”教師教育電子論壇，秉著知識性、趣味性、公平性、和諧性相結合的特點，給廣大教授專家和培訓教師都提供了廣闊的交流平臺，通過論壇，教師們得以更方便地交流，更便捷的發表自己的觀點。為了不同教師群體方便交流，論壇開設眾多主題的討論小組，如“農村支教教師小組”，“班主任小組”，“中小學校長之家”等等。為了讓教師們了解最新教師教育前沿信息，論壇也開設了“信息前沿”欄目，教師們通過瀏覽本欄目，足不出戶便能知曉天下教育教學新動態。此外，論壇也開設了“資源共享區”，方便教授專家與一線教師上傳下載各種教學資料，教師們無需繳費便能獲取海量資源。作為論壇一個非常重要的板塊，“專家在線”欄目得到了教師們熱烈追捧，往往也是參與度最高的欄目，按照協定，工作日晚七點到九點專家們會準時在論壇上與一線教師開展一對一或者一對多的互動答疑，就某些教師在實際中存在的疑惑或者問題進行在線探討和解答，效果非常理想。當然論壇還開設了“灌水特區”，相對于“專家在線”，此欄目顯得更加隨意和自由，教師們可以相互分享自己有趣的教學經歷，或者就某些時政熱點展開討論，或者是談談教學感受與心得，對于精華部分，管理員會進行加精處理，便于教師瀏覽。總之，作為傳統“國培計劃”課堂教學的補充和延伸，華中師大開設的網絡論壇，極大地促進了教授專家與一線中小學教師、一線教師與一線教師之間的互動。

經驗總結與反思：

一、利用網絡論壇，可以充分發揮教授專家的專業引領作用

專業引領是理論對實踐的引領、指導，是理論與實踐的結合，是理論家和實踐者的對話，是從事教育理論研究的教學科研專家與廣大一線教師關系的重建和梳理。教授專家們除了利用召開教研會、開展教材培訓、組織教學觀摩，聽評課等方式對教師進行專業引領外，還可以充分利用網絡平臺，有效地發揮各自自身的專業引領作用。 網絡論壇正作為一種新的促進教師專業成長的重要方式被越來越多的專家們使用。

說到華中師大“國培計劃”網絡論壇，我們以促進教師專業發展為愿景，以服務基礎教育課程改革為目標，以破解教育教學問題為重點，創新終身教育模式，至臻至誠服務教師專業成長，精益求精構筑教師網上家園，盡可能多的為一線教師提供形式多樣的參與教學活動的交流模式。

經過數年的實踐，我們發現：利用網絡平臺，教授專家們可以更有效地發揮自身的專業引領作用達到百家爭鳴，百花齊放的效果。這是因為：網絡平臺可以使教學融入老師們的生活之中，它的出現使教授專家們與一線教師之間能夠以一種新型的時尚的關系——網友來相互幫助。使教師們的學習能夠在任何地方任何時間進行。

教授專家們經常采取以下幾種形式來交流學習。1、利用網絡分享教學資訊，促進教師隨時隨地的研討與學習。2、采用網絡視頻課例，引領教師深入地思考。3、利用網絡平臺進行在線答疑，站在理論的高度分析一線教師在實際教學中的困難與問題，解決了傳統教學方式受時空限制學員與專家交流機會少的問題。

二、利用網絡論壇可以促進一線教師專業發展

網絡教研的建立，為一線教師搭建了一個交流、展示的平臺。教師在這個平臺里學習、交流、研討、實踐，提升了教師的專業素質。提高了教師的教育、教學能力。網絡教研為我們老師提供了一個釋放自我的空間，開辟了一個展示自我的舞臺。對很多教師來說，教學工作是獨立的，很少有人欣賞與喝彩。而在這里，教師們卻可以找到和自己志趣相投的朋友，可以獲得真誠的欣賞與鼓勵。經常是這樣：你提出一個問題或寫了一篇有關教學疑惑的日志，下面會有許多老師給你提的建議和方法，這些對你來說，是最寶貴的財富。例如“怎樣引導學生表達和交流？如何組織好學生進行班會活動？”等教學問題的討論都可以通過網絡教研來實現。你還可以加入到QQ教研群里去，那里有更多的志同道合者與你一起探討、平等對話和交流。讓你在論壇中吸取有益的養料，在不知不覺中走向成熟。同時很多教師的工作室既是交流、學習的場所，也是我們生活的精神棲居地。在論壇中，大家可以認識一些活躍在網絡論壇上的專家教師、骨干教師，從他們大公無私的發貼中獲取了很多教育教學資源，收藏了教學課件。這些大大地提高了教師們的備課效率，讓教師們的課堂變得生動有趣、積極有效。

三、發揮網絡優勢，開發課程資源

目前，網絡技術在教學活動中日益廣泛，它使傳統的教學模式發生了變化，對提高課堂教學質量有著不可替代的作用。它在培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能力、在拓寬學生知識面，開闊學生視野等方面作用很大。網絡論壇同時也是一個電子記錄的過程。在這個網絡論壇中，版主定期收集整理教學教研資料，這其中涉及到了所有學科及年級的教學設計、教學反思、教材分析、課件、教學視頻資料等內容，將它們上傳虛擬課堂里并且不斷地進行跟新，注重知識的時效性。

經過這幾年的學習、摸索和積累，許多一線教師從這個網絡論壇中得到了許多“實惠”，如今能夠和許多專家學者老師近距離的交談，問難解疑，這是傳統教學做不到的。網絡論壇具有個人性、即時性、開放性、拿來主義、可信性等特征可以實現思想共享、知識的非線形與個人思想的集中性集合以及多元的合作批判， 是實現終身學習的一種工具。在論壇建設過程中，要消除不良信息的傳播，嚴格審核信息，堅決將垃圾信息拒之門外。我們相信，有網絡論壇這樣的研究學習平臺，有各位教師的熱心參與和真誠的支持，我們的“國培計劃”課堂會更加優質、高效、生動、精彩，每個一線教師的思維能力會得到更進一步的提高，我們的科學課教學質量會隨著世界科學技術的飛躍發展，更上一層樓！

參考文獻：

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[4]鄭爽.網絡信息資源的開發利用[J].北京理工大學學報（社會科學版），2001，3（2）

作者簡介：肖志剛（1981-），男，湖北陽新人，碩士，華中師范大學教師教育學院事業七級職員；畢 甸（1982-），女，重慶萬州人，碩士，漢口學院助教，研究方向：高等教育學，高等教育社會學。