中專英語單詞記憶法探析

摘要 眾所周知，“詞匯是語言的建筑材料”。一個人掌握這種“材料”的多少直接影響著聽、說、讀、寫的能力。如何使學生在有限時間內，學到盡可能多的音、形、義統一的英語單詞呢？實踐證明，只要掌握了正確的記憶方法，單詞記憶就會十分有趣

關鍵詞 記憶法；英語單詞；詞匯；記憶；方法

中專學生的基本情況，我想社會上很多人還不是很了解，他們大部分都是學科基礎較薄弱或者偏科甚至有點厭學的學生，要教授他們英語知識，首先要教會他們記憶單詞且能引起他們興趣的方法，英語單詞記憶一直是困擾許多同學的大難題。其實，單詞記憶本不是難題，只是許多同學都走入了記憶單詞的誤區——機械的死記硬背。這樣非但不能達到有效記憶單詞的目的，還極易在這個過程中對單詞記憶產生厭倦感，從而減弱甚至喪失對英語的興趣。但實際上，只要掌握了正確的記憶方法，單詞記憶就會十分有趣。下面就給大家介紹幾種比較有效的方法。

一、諧音記憶法

諧音記憶法一直被廣大的英語學習者所采納。但這種諧音也是狹義上的諧音，常見的有兩類：一類是人名、地名、國名和西餐食品等音譯詞，這些單詞不論是全部諧音還是部分諧音，都會令人“聞聲達意”，從一定程度上降低了記憶的難度。但是由于一些單詞的諧音和釋義不是一一對應的，導致單詞拼寫比較困難。另一類是一些音譯高頻詞匯，如下：

bus→巴士；fans→粉絲；show→秀；cool→酷；vitamin→維他命；humor→幽默；coffee→咖啡；sofa→沙發；chocolate→巧克力；marathon→馬拉松

這些詞由于多數按照發音直接翻譯，便于單詞的拼寫，有些音譯詞選詞貼切，得到越來越多學習者的青睞。

二、多媒體圖片聯想記憶法

多媒體圖片聯想記憶法，就是利用多媒體輔助教學，將每個單詞盡量用一張圖片來進行詮釋，因為人的大腦一般對圖片的印象比文字來得深刻，所以利用形象的圖片來輔助英語單詞的記憶，會使記憶的效果事半功倍。例如：mushroom（n.），我就用一片蘑菇園的圖片投影出來，下面寫上mushroom，讓學生猜猜這個英語單詞是什么意思？那學生很容易就可以回答，book就是“蘑菇”的意思；quarrel（v.），我就用一張兩個人正在吵架的圖片投影出來，下面寫上quarrel，我會為兩個人分別加上爭吵性的臺詞，用口頭表達出來，讓學生猜猜這個英語單詞是什么意思？那學生很容易就可以回答，quarrel就是“爭吵，吵架”的意思；pretty（adj.），我就用一張美女的圖片投影出來，下面寫上pretty，讓學生猜猜這個英語單詞是什么意思？那學生很容易就可以回答，pretty就是“漂亮的”的意思。這樣操作，既能引起學生學習英語單詞的興趣，又能使學生對英語單詞的記憶更深刻。所以這也是現代教學技術的優越性的體現。

三、分類記憶法

分類記憶法就是通過將詞匯按一定的類別進行歸類，然后一起學習，這樣更便于記憶，經過一定的搜集整理，可將詞匯進行如下歸類：

1.反義詞記憶

heavy（重）→light（輕）；tall（高）→short（矮）；ask（問）→answer（答）

begin（開始）→finish（完成）；fast（快）→slow（慢）；come（來）→go（去）

cold（冷）→hot（熱）；cool（涼爽）→warm（溫暖）；buy（買）→sell（賣）

small（小）→big（大）；fat（胖）→thin（瘦）；lend（借出）→borrow（借來）

fail（失敗）→succeed（成功）；forget（忘記）→remember（記得）

2.近義詞記憶

almost/nearly幾乎；差不多

begin/start開始

big/large，great大的

little/small小的

difficult/hard困難的；艱巨的

easy/simple容易的；簡單的

fast/quick（ly）迅速的（地）

fine/good，nice好的；優的

glad/happy，pleased愉快的；高興的

high/tall高的

maybe/perhaps可能；大概

shout/cry，call叫喊

3.詞形

mushroom（蘑菇）→broom（掃帚）、room（房間）

quite（很，十分）→quiet（平靜的，安靜的）

thirsty（口渴的）→thirty（三十）

4.按地點分類

e.g. Bank

deposit 存款；depositor存款人；cash現金

bill賬單；debt債務；credit card信用卡

overdue透支；cheque/check支票；account number賬號

open an account開戶；exchange rate匯率；banker銀行家

broker經紀人；cashier收納員；accountant會計

四、聯想記憶法

聯想記憶法，即在記憶單詞的過程中，要注意觀察單詞與單詞之間在形、音、義等方面的聯系，在迅速記住新詞的基礎上，復習舊詞，而且通過分析思考，使有限的單詞知識轉化為無限的理解新詞的能力，從而熟悉單詞的變化規律，更加系統、全面地記憶單詞。

happiness（n.幸福）→happy（adj.快樂的）→happily（adv.快樂地）

usually（adv.通常）→usual（adj.通常的）→unusual（adj.不尋常的）

count（v.數）→counter（n.柜臺）→account（n.賬戶）→accountant（n.會計）

五、詞綴記憶法

詞綴記憶法就是通過分析單詞詞綴的意義以及單詞構詞法的知識來記憶英語單詞。其實，在英語中這種構詞法叫做派生法，就是在詞根上添加前綴或后綴而構成新詞的方法。而派生詞在英語茫茫詞海中要占到70%，因此，學好詞根詞綴不僅可以有效地記憶單詞，而且可以幫助大家找到單詞間的內在聯系。英語中有很多前綴和后綴，在中專階段學習到的主要有：

名詞后綴：-er、-or、-tion、-ment、-ness、-ist、-ian、-sion

形容詞后綴：-ful、-less、-ous、-able、-ed、-nt

副詞后綴：-ly

數詞后綴：-teen、-ty、-th

否定前綴；un-、im-、dis-

其他前綴：in-、re-、bi-、mis-

六、語音記憶法

語音記憶法就是把一些語音接近或相同的詞匯結合起來進行記憶，這種方法對區別詞性、記牢詞義大有好處；對容易寫錯單詞的人來說，更有好處。

同音詞：

flour（面粉）→flower（花）；write（寫）→right（正確的）

近音詞：

wonder（想知道）→wander（徘徊）；cast（投，扔）→fast（快）

dust（灰塵）→just（剛好）；gift（禮物）→1ift（舉起）；pour（傾倒）→tour（旅行）

七、分解記憶法

分解記憶法指的是將兩個音節以上的單詞按音節分解，逐個音節進行記憶，從而把整個詞匯記住的方法。為什么要把單詞按音節分解進行記憶會記得更牢呢？因為人的大腦記憶最深刻的字母一次不能超過4個，所以將單詞按音節分解進行記憶會更加深刻，而且按音節分解進行記憶后，你會發現單詞里面的有些音節經常使用，你只要記住它的發音規律，這時對于新的詞匯出現類似的音節，我們就可以舉一反三，可以將它讀出來了，這樣學起單詞效率更高。

在使用這種方法之前，先要教會學生什么是音節。音節是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節朗讀。在英語中元音特別響亮，一個元音可構成一個音節，一個元音和一個或幾個輔音音素結合也可以構成一個音節。一般來說，元音可以構成音節，輔音不響亮，不能構成音節。但英語輔音字母中有4個輔音[m]，[n]，[ng]，[l]是響音，它們和輔音音素結合，也可構成音節。它們構成的音節往往出現在詞尾，一般是非重讀音節。英語的詞有一個音節的，兩個音節的，多個音節的，一個音節叫單音節，兩個音節叫雙音節，三個音節以上叫多音節。如：big大，ta-ble桌子，to-ma-to西紅柿，po-pu-la-tion人口，pro-nun-ci-a-tion發音，vo-ca-bu-la-ry詞匯。

劃分音節的方法：元音是構成音節的主體，輔音是音節的分界線。前面輔音，后面元音結尾的，一般是一個音節，如：go去，hi你好，sea海。兩輔音之間不管有多少個元音，一般都是一個音節，如：bed床，sit坐，seat坐位，meat肉，beau-ty美。輔音加e結尾的單詞，輔音和e都和這輔音前的元音構成一個音節，如：come來，like喜歡，in-come收入。兩元音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸后一音節，如：stu-dent學生，la-bour勞動。有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節，一個歸后一音節，如：let-ter信，win-ter冬天。不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節。如：fa-ther父親，tea-cher教師。

單詞的發音靈魂是元音，掌握這一點就不難了。方法是這樣的：從單詞的左邊往右邊看，以一個元音加上其左邊的輔音為一個音節。如果該元音前面沒有輔音，那它就是獨立的一個音節；如果兩個元音字母相接，比較可能構成雙元音，也有可能是兩個音節。

通過我的教學實踐，學生利用分解記憶法，結合其它六種記憶法背單詞的效率極高，事半功倍。

總之，英語的學習方法是多種多樣的，有效的單詞記憶方法還有很多。希望同學們能夠在運用這些方法的同時，有所創新，有所突破。但不管采用什么辦法，都要記住：單詞記憶絕非一朝一夕之功，惟有鍥而不舍，才能達到金石可鏤的境界！