職高語文作業的現狀及改革

摘要 在職業學校，文化課的學習一向被學生所忽視，在學習過程中，學生存在著“重專業，輕文科”的思想，對語文作業的態度更是抱著完成任務的態度，更有甚者連任務都不想完成作業。語文作業設計也常常被我們老師所忽視，長期以來并未得到很大的改觀，這些都制約了學生思維的發展，影響了學生語文整體素質的提高，與新時期的課程改革格格不入。推進課程改革，實施語文素質教育，就必須對傳統的語文作業加以變革，我們倡導通過放開語文作業的設計理念、作業內容、作業形式、完成作業的方式以及評價方式，把學生引向家庭，引向社會，引向生活，成為豐富學生生活的向導，真正讓學生感興趣并在生活中學會學習語文。

關鍵詞 職高語文；作業改革；作業設計創新

一、現狀與困惑

為了切實了解現在職高語文作業的現狀，我在自己學校一定范圍內展開了調查，對四個不同專業，三個不同年級的約三百名學生，以調查問卷、隨機訪談兩種形式展開調查，調查內容涉及語文作業的題型、學生對語文作業的態度、作業批改形式以及評價方式等幾個層面，并對調查結果進行數據分析，形成初始結論。從中可以看出（1）對作業持“無所謂”態度的學生竟占53%，可見職高生對當前作業的形式和效果都已產生了懷疑乃至排斥情緒。（2）在語文學習過程中有71%的學生因為作業而傷腦筋，作業是長期以來困擾職高語文的問題。（3）有16%的學生將不要布置太多的作業、少寫作文和日記等作為對語文老師最大的希望?！?br>