經典美文在初中語文教學的促進作用

摘要 經典美文可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣，有益于培養他們的語文素養。文章從以下三個方面對經典美文在初中語文教學的促進作用這一問題進行了初步的闡述：（1）通過經典美文的誦讀和知識積累，有利于提升學生的語文素養，（2）讀背結合， 提高其閱讀經典詩文的水平和素養，（3）經典美文的誦讀，大大提高了學生的作文水平。

關鍵詞 經典美文；語文；知識積累；讀背結合；作文水平

當神州大地掀起經典誦讀的熱潮時，我也深深地被那些文質兼美、博大精深的經典所陶醉。在對經典詩文的不斷深入教學和不斷深入學習中，我越來越認識到，經典誦讀是人文教育的好載體，應該把它跟素質教育結合起來，讓那陣陣濃郁的經典書香伴隨孩子們的成長過程。經典美文可以陶冶情操，豐富學生的想象，還可以培養學生對語言文字的興趣，有益于培養他們的語文素養。下面我就談談自己對于經典美文在初中語文教學的促進作用方面的認識的一些初步的看法：

一、通過經典美文的誦讀和知識積累，有利于提升學生的語文素養

在誦讀活動中，學生們通過知識積累，語文素養都有所提升。生活中同學們在交流中也不時會吟出幾句經典詩文，同學們經常是出口唐詩，閉口宋詞，或描述事物，或發表議論，或抒發感情，雖不一定貼切，卻著實令人欣慰。例如有位同學在自己的考試總結中說：雖然我這次的成績不錯，但我不能驕傲，一旦驕傲了，就會被其他同學追上。因為《孝經》上說，“在上不驕，高而不危，制節禁度，滿而不溢。”衛生委員邊朗誦著“房室清，墻壁凈；幾案潔，筆硯正”，邊示意大家把自己周圍的垃圾收拾干凈。在同學們的作文中，更是時常出現經典的語句。語文學習代表在寫完作業之后還在繼續看書呢，嘴里念著“學而時習之，不亦樂乎”“學而不思則惘，思而不學則怠”。 通過經典誦讀，他對文學充滿了興趣，他準備了一個小本子，每見到、聽到有用的格言、俗語、警句或對聯，有意思的語句都記下來，堅持一年后，現在他的作文能力突出，思路清晰，表述流暢，每篇作文都得“優”。初二的一名同學還利用寒假期間，將《中華傳統美德讀本》中的文章倒背如流，并在不斷的領悟其中的含義，甚至有些章節都能默寫下來。

二、讀背結合， 提高其閱讀經典詩文的水平和素養

經典美文的讀既要側重讀準字音、理解詞語、讀通句子，掌握句讀、語氣、停頓，又要注重字斟句酌、深入研究、發現問題、提出問題。盡量讓學生做到美讀與品讀相結合，既讀出節奏、讀出情感，又能品味語言的音韻美和意境美。讓文學作品中傳誦百世的情感通過多種形式的誦讀脈脈地滋潤學生的心田，達到潛移默化的效果。

背誦對學生來說往往是一個望而生畏的難題，特別是對貌似艱澀難懂的經典詩文更是如此。因此，在經典誦讀教學中，一定要講究方式方法，讓學生“樂背”、“善背”。為此我們要讓學生明確經典詩文是源遠流長的中華文明延續發展的基礎之一。學習它，可以修身養性，可以使自己成長為具有獨特性格的中國人。同時，教師也可以借此對學生進行愛國主義精神與民族情感的培養。

背誦最有價值的經典，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從而潛移默化其氣質。經典的價值將隨伴其人生經驗的成長而吐露芬芳，綻放光 明，能扶持他克服人生的逆境難題。長期的誦讀薰習，還可提高閱讀古文的能力，在中華文化的智慧寶藏中暢游，必可陶冶性靈，開闊心胸，端正品行。實踐證明，讀背結合能從客觀上掃除學生背誦經典詩文的障礙，進而通過狠抓背誦，讓學生加強經典詩文的積累，培養語感，加深理解，在理解中又能熟讀成誦，從而提高其閱讀經典詩文的水平和素養。所以從一定意義上來說讀背結合是經典誦讀教育教學的有效方法之一。

三、經典美文的誦讀，大大提高了學生的作文水平

語文教學如果充分利用經典含蓄蘊藉、內容豐富、短小精悍、易抄易記等特點，采用多側面聯系、多渠道貫通，使其和教學內容有機結合，就可以更好地發揮經典在教學中的作用。如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。我校通過經典文化的誦讀，極大地提高了學生的文化知識素養。

本學期，通過經典美文的學習和國學經典的誦讀，大部分同學養成了上課認真聽講的好習慣，讀課外書的人越來越多了，特別是一些兒童版的文學名著更是成了同學們的至愛。以我班為例，我覺得國學經典誦讀給學生帶來最大變化的就是語文能力的提高。說簡單點就是聽說讀寫能力的飛速提高。課余，名著中的各種人物自然就成了同學們談論的重要話題。一部分平時不善言談的同學也漸漸參與到對名著的討論中來，口頭表達能力也漸漸得到了提高。特別是習作方面，以前一到作文課，同學們就害怕，現在，全班學生沒有怕寫作文的，每周都是盼著寫作文，有的還不時提醒老師這周還沒寫作文呢？當然，這里面水平是不一樣的，但態度是積極的樂觀的。讀經典在潛移默化中提高了學生的文學修養，增強了其語言表達能力，有時候我會被遍地開花的真情習作感動不已。特別是《三字經》、《千字文》、《老子》等經典美文，很多同學不但倒背如流，而且能夠活用于各種習作之中，用得恰當處，真是妙不可言，我感到自己通過國學經典誦讀活動來激活低效的語文教學的愿望實現了。一次家訪時，一位同學的媽媽告訴我，孩子現在特別愛讀經典文學作品，并立下志愿，長大要當一名歷史學家。

總之，經典美文的教學不僅能提高學生的思想境界，而且還可以豐富學生的內心世界，培養純正的審美情趣。一句話，養心修身，潤人心田。這毫無疑問，經典美文在培養學生健康人格中起著重要作用，這在素質教育的育人工程中是任何手段都不能替代的。