在語文教學中培養學生的創新思維

摘要 當前素質教育的目的在于培養具有創造性思維的人才，具有創新思維能力是具有創造性的先決條件。教師如能適當根據教材中蘊藏著的豐富創新資源，挖掘教材中的創新因素來設計教學，因勢利導，在一定程度上激發學生的創新興趣、培養學生的創新思維，則可能取得意想不到的教學效果。

關鍵詞 小學語文；創新思維；創造性

識經濟時代，創新是知識經濟的靈魂。作為基礎學科的小學語文則是一門極富情感、極具個性、極易激發學生想象和創新思維的課程。在語文教學中培養學生的創新思維能力，是時代對教育的需要，同時也是我們教育工作者肩負的使命。筆者就此問題在教學實踐中作了一些嘗試。

一、營造創新氛圍，激發創新興趣

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激力乃是對所學學科的興趣。”如何在教學中激發學生的興趣，已成為一個具有現實意義的研究課題。生動、精彩的課堂教學能激發學生的學習興趣，并使之在較短的時間內思維活躍起來。因此，教學要根據課堂的內容及學生的年齡特征，來創設具有童趣的故事情節和游戲，使學生產生濃厚的學習興趣，進而激發學生的創新思維。

教學《晏子使楚》一文時，教學程序上作了如下安排：先讓學生熟悉課文內容、故事情節、人物動作和語言，然后讓學生分角色進行表演，并告訴學生在動作上可適當發揮。學生開始較為膽怯，但在我的鼓勵下，一學生上臺后將晏子的行為進行了一番變通，他的表演不算出色，但卻引來了陣陣掌聲。……