化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)探究

摘要 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。離開(kāi)了思維活動(dòng)，任何能力都難以形成和發(fā)展。心理學(xué)研究表明，在思維主體——人的內(nèi)部條件中“問(wèn)題情境”，占有極其重要的地位，可以說(shuō)，思維總是在一定的問(wèn)題情境中產(chǎn)生的，思維過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

關(guān)鍵詞 化學(xué)教學(xué)；問(wèn)題情境；創(chuàng)設(shè)探究

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題既是思維的起點(diǎn)，更是思維的動(dòng)力。因此在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，以問(wèn)題為主線來(lái)組織和調(diào)控課堂教學(xué)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。什么是問(wèn)題情境，在化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境本文將對(duì)此做一探討。

一、問(wèn)題情境的構(gòu)成要素

所謂的問(wèn)題情境是指?jìng)€(gè)人自己覺(jué)察到的一種“有目的但不知如何達(dá)到”的心理困境。問(wèn)題情境就是一種心理狀態(tài)，一種當(dāng)學(xué)生接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其原有認(rèn)知水平不和諧、不平衡時(shí)，學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題急需通達(dá)解決的心理狀態(tài)。它與問(wèn)題不同，問(wèn)題指的是個(gè)人不能理解、確定的客觀世界中的矛盾。所以問(wèn)題情境與問(wèn)題是兩個(gè)不同的概念，同時(shí)它又有聯(lián)系，問(wèn)題情境的產(chǎn)生必須依賴于問(wèn)題，沒(méi)有了問(wèn)題，學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生心理困境。

從問(wèn)題情境的定義去分析，我們認(rèn)為問(wèn)題情境應(yīng)該具備3個(gè)要素：即未知的事物（目的），思維動(dòng)機(jī)（如何達(dá)到），學(xué)生的知識(shí)能力水平（覺(jué)察到問(wèn)題）。……