創設情境培養學生學數學的興趣

摘要 “興趣是最好的老師”，造成學生認為數學難學的一個很重要原因是學生的學習興趣不高。教學實踐證明，教師在課堂教學過程中，如果能有意識地創設情境，將學生引入情境之中，更容易激發起學生學習的動機，從而培養其對學習興趣。

關鍵詞 情境；數學；興趣

數學教學中有大量有趣的實例，而且很多知識與生活聯系非常緊密，我們應充分利用這一有利的契機，通過創設與教材內容有關的情境體驗，把學生帶入情景，讓學生在情境中捕捉各種信息，產生疑問，引導他們在親身體驗中探求新知，開發潛力，讓學生在快樂中學習，提高能力。下面是本人在教學過程中創設情境培養學生興趣的幾點做法：

一、創設生活情境

數學來源于生活，《數學課程標準》十分強調數學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，使學生們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。讓學生感受到數學就在他們的周圍。因此，我們要善于從學生已有的生活經驗出發，創設生活中生動、有趣的的情境，強化感性認識，引導學生在情境中觀察、操作、交流，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在生活中的作用；加深對數學的理解，并運用數學知識解決現實問題。同時，鼓勵學生多角度思考問題，優化解題策略。

二、創設問題情境

數學這門學科的知識本身就比較枯燥。如果教師只是對知識進行簡單的傳授，那一定會讓學生對數學失去興趣，課堂效果也就得不到提高?！?br>