農村小學生口語交際能力的培養

摘要 口語交際能力是語文教學的重點之一，也是各門學科注重落實的能力目標。本文從觀念轉變、材料選取、實踐活動、評價導向入手論述如何對農村學生進行口語交際能力的培養。

關鍵詞 教學；口語交際；能力培養

義務教育《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養”。培養學生口語交際能力是素質教育和21世紀對高素質人才的需要，有助于學生書面表達能力的發展，有助于促進智力、發展思維，有助于學生良好氣質的形成。而在教育資源相對落后的邊遠農村，教師仍受應試教育的影響，忽視了學生口語交際能力的培養，而全面提高小學生口語交際能力是小學語文教學義不容辭的職責。

在農村，教師們遵循傳統的語文教學理念，也曾十分注重學生口頭表達能力的訓練，但僅停留在“聽話、說話”的層次上，忽略了語言的交際功能，弱化了口頭語言表情達意、交流信息、相互溝通的工具性。隨著信息時代的發展，口語交際已經成為現代交際社會最基本的技能之一，口語交際能力的培養，已是刻不容緩，勢在必行。《語文課程標準》中明確地提出了培養學生口語交際能力的目標，可以說這個目標的提出既向教師和學生發出新的挑戰，又適應了時代發展的要求。因此，農村小學語文教師應在平時的教學中以激發學生主動、積極的交往情緒為基礎，以促進師生之間的交流為手段，以提高學生的口頭表達能力為目標，培養學生的口語交際能力?！?br>